本書內(nèi)容包括：加減法中的簡便計算、用加減法關(guān)系求未知數(shù)、比比誰的眼力好、圖形中的規(guī)律、找規(guī)律填數(shù)、數(shù)字游戲、兩步計算應(yīng)用題、畫圖法解應(yīng)用題、列表法解應(yīng)用題、倒推法解應(yīng)用題等。

本書內(nèi)容包括：定義新運算、分數(shù)的簡便運算、用等式的性質(zhì)解題、與分數(shù)有關(guān)的推斷題、量率對應(yīng)解分數(shù)應(yīng)用題、畫圖法解分數(shù)應(yīng)用題、倒推法、行程問題等。

本書內(nèi)容包括：小數(shù)的簡便運算、一般應(yīng)用題、列方程解應(yīng)用題、“盈不足”問題、間隔問題、倍數(shù)問題、行程問題、火車過橋問題等。

本書一共記錄了作者與2022屆五年級三班45位學(xué)生的76個小故事，記錄了他們的純凈世界，記錄了他們每天開心、傷心、沮喪、有趣的故事，以及作者對故事本身的思考。

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。小學(xué)階段，這門關(guān)鍵課程就是道德與法治，但課堂枯燥無味，甚至課時被挪用的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。本書根據(jù)小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材，設(shè)計了一系列的配套課例資源包。編著深入挖掘教材，本著做“問題解決方案提供者”的追求，進行了小學(xué)階段道德與法治的課例研發(fā)。每個課例都有教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，近半

本書分為3章，主要內(nèi)容包括：帶班策略、課程育人、育人故事。具體內(nèi)容包括：詩意成長立德樹人；爭當“小先生”養(yǎng)成“小公民”；培根鑄魂“荷”諧育人；以球為媒知行合一；與蘭為友做“四雅”少年；節(jié)氣為伴活力生長；石榴籽紅顆顆同心；讓苔花精神充盈童年；群星閃耀自信成長；物品整理我能行等。

本書共分九章，用“全息”的思維方式看教育，從全息教育的視角思考教育的本質(zhì)。從全息教育的內(nèi)涵及理論的闡釋(第一章)，到全息教育在外小20年實踐歷程的梳理(第二章)，再到全息教育的實踐設(shè)計及變革路徑(第三章)，進而闡述學(xué)校各個領(lǐng)域的變革：從全息教育的管理取向到全息教育的課程實踐，從五育融合的德育架構(gòu)到全息教育的學(xué)教變革，再

本書為作者在小學(xué)體育教學(xué)一線多年實踐探索的成果總結(jié)，包括教學(xué)案例、教學(xué)科研、課程改革、海外培訓(xùn)和校園足球等五個部分。作者根據(jù)自己在教學(xué)實踐中遇到的各類具體問題，通過調(diào)研、論證和探索，設(shè)計解決路徑，研究解決方法，制訂實踐方案，總結(jié)實踐成果。這些來自一線的鮮活的教學(xué)實踐與探索，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、增強學(xué)生的體質(zhì)

本書是基于成都市雙流區(qū)東升迎春小學(xué)“閱讀三餐”課程建設(shè)前期實踐經(jīng)驗而開發(fā)的圖書館閱讀指導(dǎo)課配套讀物，編排了螺旋上升的12個圖書館閱讀主題，以項目式學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：認識圖書館、圖書館禮儀我知道、圖書分類我能行、了解書的結(jié)構(gòu)、圖書館公約等。

本書以2022版《語文課程標準》提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群為設(shè)計理念,根據(jù)現(xiàn)有的統(tǒng)編教材,按照自然單元進行單元整組設(shè)計。每單元根據(jù)人文主題和語文要素設(shè)計驅(qū)動型大任務(wù),確定單元核心目標。以核心目標為導(dǎo)向,分設(shè)子目標,設(shè)計若干子任務(wù),并建構(gòu)每單元的實施框架圖,作為教學(xué)的導(dǎo)航,引領(lǐng)教師在教學(xué)實施過程中,始終保持單元整組推進的意識。在每