本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源庫配套教材。本書打破學科界限，從學習者的角度出發(fā)，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型復合式人才為目標，將個人創(chuàng)業(yè)型領(lǐng)導力提升、團隊搭建有機銜接。在內(nèi)容設計上，本書廣泛汲取了國內(nèi)外關(guān)于領(lǐng)導力和團隊組建的理論，并根據(jù)學習者的使用情景進行了篩選和優(yōu)化。本書內(nèi)容的側(cè)重點不在于“亡羊補牢”式的后期重建與優(yōu)化，而是基于

上海市教育委員會教育技術(shù)裝備中心是上海市教育委員會直屬事業(yè)單位。為創(chuàng)新和完善教師企業(yè)實踐培訓制度，確保上海市職業(yè)院校教師企業(yè)實踐實效性及整體工作水平，上海市教育委員會、上海市教育技術(shù)裝備中心及同濟大學職業(yè)技術(shù)教育學院聯(lián)合開展上海市職業(yè)院校教師企業(yè)實踐培訓標準開發(fā)項目，根據(jù)項目目標及成果，上海市教委職教處和教育技術(shù)裝備中

本書主要論述“現(xiàn)代學徒制”統(tǒng)指所有以學校理論學習和工作場所學習交替安排為特點,基于制度化、特殊化的學習計劃與穩(wěn)定師徒關(guān)系的現(xiàn)代技能人才培養(yǎng)模式。由于各國經(jīng)濟社會發(fā)展的歷史不同,包括政治派別力量的此消彼長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)方式的變遷、民族文化的不斷融合與創(chuàng)新等在內(nèi)的各種因素,都影響著各國職業(yè)教育體系的形成與發(fā)展。所以“現(xiàn)代

為了能夠更好地分析出企業(yè)專家的學徒經(jīng)歷是如何影響其個人職業(yè)生涯成功的,本研究主要采用扎根理論研究方法,以深度訪談法和非參與式觀察法作為主要的資料收集方法,選取出50位具有學徒經(jīng)歷的企業(yè)專家作為研究對象,并對其個人的學徒經(jīng)歷和職業(yè)生涯發(fā)展歷程進行扎根理論三級編碼,并對編碼結(jié)果進行分析,最終本研究認為,學徒經(jīng)歷中的職業(yè)身份

本書認為企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制主要受三種動力影響:行為結(jié)果性動力、社會性動力和內(nèi)部控制性動力。首先,行為結(jié)果性動力是指企業(yè)通過參與職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制而獲得符合自身需求的合格專業(yè)人員、獲得包括比較優(yōu)勢、質(zhì)量優(yōu)勢和認同優(yōu)勢在內(nèi)的培養(yǎng)效益。行為結(jié)果性動力因素是企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制希望得到的預期結(jié)果。其次,社會性動力

為展示器質(zhì)教育的研究和實踐成果，將余雨生校長提出的器質(zhì)教育理念推向縱深研究和發(fā)展，促進學校內(nèi)涵建設，我們遴選了50多篇與器質(zhì)教育相關(guān)的優(yōu)秀論文、典型案例等，匯編成《器質(zhì)教育探索》一書，供教師學習交流和研究借鑒，以期共享資源，共同進步。呈現(xiàn)在大家面前的這《器質(zhì)教育探索》，內(nèi)容包括人才培養(yǎng)、文化建設、學生管理、教學改革、核

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，教育部、財政部于2019年3月啟動“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃項目”(以下簡稱“雙高計劃”)。全國共有197所院校入選“雙高計劃”，其中，高水平學校56所，高水平專業(yè)群141所。陜西共有8所高職學校入選“雙高計劃”建設，數(shù)量位居全國前列。本輯為《方案篇》，第一部分選編教

本書是四川高等職業(yè)教育研究中心2018年度立項科研課題重點項目高職土建類專業(yè)課程思政體系構(gòu)建與路徑研究的成果。本書在對高職院校土建類專業(yè)發(fā)展狀況、課程思政的學理基礎及建構(gòu)策略、土建類專業(yè)課程的思政元素進行深入研究基礎上，比較系統(tǒng)地構(gòu)建了高職土建類專業(yè)的課程思政體系及實施路徑，并提供了不同類型課程的實踐案例。本書共分6章

本書以2015年至2020年國家示范性高職學院辦學、同家特色高水平高職學院建設為背景，收錄了青島職業(yè)技術(shù)學院院長覃川教授關(guān)于高職教育治學和院校治理方面的講話和文章。內(nèi)容以“讓每位學生成就出彩的未來”為主線，涉及綜合管理、合作辦學、教育教學、致辭言論、理淪探索等幾個板塊。本書反映了一位高職院校長對現(xiàn)代高職教育與管理的實踐

《中國職業(yè)教育科研發(fā)展報告（2019）》基于對全國職業(yè)教育科研機構(gòu)工作進展的調(diào)研，梳理了職業(yè)教育科研在服務決策支撐科學發(fā)展、探索規(guī)律回應實踐需求、指導實踐破解發(fā)展難題、引導輿論助推政策落地等方面在我國職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮的不可替代的作用，分析了2019年職業(yè)教育學科研究數(shù)據(jù)和2019年全國高職院�？蒲谐晒麛�(shù)據(jù)，并選取