本冊《教學有方》從教學設計、課堂教學與教學反思三個篇章，進行了詳細的分析與闡釋，是教師進行教學設計、開展教學活動、進行教學反思的藍本。教學設計篇主要解決如何組建課程教學團隊、如何進行單元教學設計和課時教學設計的問題。課堂教學篇主要解決如何有效組織課堂教學活動、如何運用控堂技巧管理課堂以及如何建設信息化教學資源等問題。教

高職院校單獨招生(簡稱高職單招)是為了貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，積極推進高考招生制度改革的一項重要舉措，也是建立職業(yè)教育人才成長“立交橋”的重要舉措。本書參考全國職業(yè)傾向性測試結合河北省十大類單招考試特點，編寫出符合河北單招考生復習的職業(yè)傾向性測試必刷題。全書包含職業(yè)素養(yǎng)，團隊合作，政治素質(zhì)

江蘇海事職業(yè)技術學院前身是1951年創(chuàng)辦的海員訓練班和1956年成立的南京河運工人技術學校。中央人民政府交通部和海員總工會在南京創(chuàng)辦的第一所海員訓練班，是新中國初期重要的船員教育力量。七十年來，學校秉持“海涵地負、德誠志遠”校訓，不忘初心，牢記航運教育使命，跟隨著新中國航運事業(yè)發(fā)展的腳步，把校訓文化和社會主義核心價值觀

本書點介紹了菲律賓開放大學(UPOU)的組織架構及其取得的成效。并強調(diào)了它在遠程開放教育方面對國家、地區(qū)乃至全球所具有的重要意義和作出的貢獻。涉及：菲律賓的教育，菲律賓開放大學的發(fā)展歷史、治理與管理，菲律賓開放大學的教師與學生，學位課程和非學位課程，其他課程與開放教育資源，學術與學習者支持服務，課程開發(fā)與實施。

高職教育作為高等教育體系中的重要類型，在社會主義現(xiàn)代化建設中具有不可替代的作用。高職教育教學的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，建立宄整有效的教育教學管理體系尤為重要。我國高職院校缺乏教育管理經(jīng)驗，教育質(zhì)量一直得不到有效提高，因此髙職教育需要借鑒使用國外發(fā)達國家成功的高職教育經(jīng)驗，制定明確的質(zhì)量管理體系和完善的教育教學體系

本書分析了我國職業(yè)教育體系發(fā)展歷史脈絡,對比國際中等職業(yè)教育發(fā)展情況,闡述了我國中等職業(yè)教育的定位及發(fā)展模式的轉變,揭示中等職業(yè)教育向職業(yè)基礎教育轉變的必然趨勢。本書稿在分析中職教育知識生態(tài)系統(tǒng)和知識形態(tài)特點的基礎上,闡述了工作系統(tǒng)化專業(yè)課程模式等行動體系是中職學校專業(yè)課程建設的必然選擇,并以產(chǎn)教融合式建設為

本書作為2017年廣西自治區(qū)教育廳招標立項課題《廣西中高職銜接研究》(課題編號:2016ZZC008)的中重要研究成果之一,從中高職銜接教育背景、現(xiàn)狀分析、路徑選擇(政策分析、機制創(chuàng)新、招生考試、培養(yǎng)模式、共享師資團隊、共享教育資源)、實踐研究四個角度,按照“四對接四銜接”,即:對接廣西產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展統(tǒng)籌中高職專業(yè)銜接;

書稿為長沙航空職業(yè)技術學院大學新生入學訓練教程。全書基本涵蓋了大學新生在校期間必須要進行的訓練項目。共分為九章,依次為導論、隊列隊形訓練、射擊訓練、體能訓練、大學生日常行為管理訓練、團隊協(xié)作訓練、衛(wèi)生與救護訓練、消防應急訓練、心理健康訓練。每章主要對相關訓練項目的概念、包括的主要內(nèi)容、項目起源及其發(fā)展狀況、項目訓練原則

本書從破解高職院校發(fā)展瓶頸、構建高職院校治理體系的現(xiàn)實需求出發(fā)，對高職院校治理能力建設的背景與內(nèi)涵進行了相關研究，闡述了高職院校治理能力建設的內(nèi)涵與必要性。本書選取了我國七所高職院校進行個案研究，通過案例分析法、行動研究法等研究方法，展現(xiàn)出了我國高職院校治理能力建設的實際情況，對比分析了發(fā)達國家高職院校治理模式與我國高

本書涉及:土耳其教育概況,土耳其遠程開放教育的歷史,安納多魯大學概況,教育系統(tǒng)的機構設置、學位和專業(yè)、數(shù)字化學習、學習資源、數(shù)字校園、教師與學生管理、學習支持服務、質(zhì)量保證、科學研究、交流與合作。