本書包括信息技術與計算思維、文檔排版與處理、數(shù)據(jù)處理與分析、演示文稿制作、網絡技術與信息安全、圖像處理技術、微視頻制作、智能手機程序開發(fā)八個模塊，并把云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術融合到相應的模塊中。

本書在媒介素養(yǎng)理論指導下按照公民所應具備的信息素養(yǎng)、批判能力、媒介生產、創(chuàng)意思維等能力的要求進行內容設計，共有12個章節(jié)：信息素養(yǎng)實驗主要訓練學生獲取信息特別是進行文獻綜述和辨別信息的能力；新聞評論實驗引導學生發(fā)現(xiàn)社會問題、敢于對各類信息進行批判思考；攝影、攝像、畫面編輯、劇本創(chuàng)作等實驗指導學生提高媒介生產技能，特別是

本書面向計算機科學、信息科學、認知科學、語言學等專業(yè)的本科生、研究生、研究學者或者軟件研發(fā)人員，由淺入深、跨學科地介紹了認知概念信息量、基于認知概念信息增益的文本信息量計算方法、融合認知概念信息權重的全文本信息量計算方法，一步一步實現(xiàn)了基于認知概念信息量的文本語義相似度的模型。該模型在國際權威測評SemEval2017

本書對新媒體節(jié)目內容創(chuàng)作環(huán)節(jié)(包括節(jié)目研發(fā)、節(jié)目策劃、節(jié)目制作)以及新媒體節(jié)目運營環(huán)節(jié)(包括節(jié)目投融資、節(jié)目編排、節(jié)目宣傳推廣節(jié)目發(fā)行、節(jié)目衍生價值開發(fā)等)進行系統(tǒng)的梳理和分析。深入講解網絡綜藝、網絡劇、網絡大電影、短視頻等新媒體視聽節(jié)目的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法，并研究圍繞內容生產而進行的節(jié)目運營流程，對于新媒體視聽產業(yè)鏈

本書的研究成果主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是對基于微博的準社會交往理論結構進行探討，提出了微博準社會交往的三因素結構模型，并由此編制微博準社會交往量表；二是對微博準社會交往對象及過程的特征進行分析；三是探討了準社會交往在議程融合過程中具有積極影響，以及準社會交往推動議程融合過程的所存在的中介變量。

本書以語言運用培養(yǎng)為主線，有效融入學科專業(yè)知識，涉及操作系統(tǒng)、軟件工程、互聯(lián)網、電子商務、人機交互、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬環(huán)境主題；練習設計與單元閱讀技巧和單元主題密切相關。

本書從傳播學的角度，對當代的“動態(tài)閱讀”進行討論。從中國傳統(tǒng)的以圖記事說起，分析圖像與文字關系的歷次變遷，展現(xiàn)出人類傳播活動的多姿多彩。認為圖像與文字的聯(lián)系從古就有，徹底地研究二者的關聯(lián)和結合方式，也必符合當下的傳播需要。并認為從藝術的角度設計閱讀，從傳播的角度優(yōu)化閱讀，從實用的角度便利閱讀，為行進的時代類增圖文關系新

本書以當代大學生網絡媒介素養(yǎng)研究為主要研究方向，通過實地采訪、問卷調查等方式對廣西多所高校的學生進行了較為深入的調查研究，認識到今天的互聯(lián)網所傳輸?shù)膬热莶粌H影響到了學生的世界觀、價值觀和人生觀，甚至他們的思維模式、行為準則以及日常的接人待物都深深地打上了網絡的烙印�；ヂ�(lián)網也具有兩面性，它是人類社會進步的一種標志，給人帶

本書以構建學生處理信息的基礎核心能力、為職業(yè)能力提供信息化工具為出發(fā)點，以任務為驅動，采用項目模塊的編寫方式，重點培養(yǎng)學生的實際應用能力。全書共6個項目，內容包括認識計算機、Windows7的操作系統(tǒng)、圖文信息的處理——Word2010的應用、信息的統(tǒng)計與分析——Excel2010的應用、信息的展示與發(fā)布——Power

如今，對留學生群體的廣泛關注從教育部門擴散到民間。留學生跨文化適應性課題涉及的內容頗為復雜，本書從傳播學、社會學視角探討在新媒體環(huán)境下外國留學生跨文化適應性的諸多現(xiàn)象及問題，并提出了可行性改進意見。