本書包括兩部分內(nèi)容。第一部分為10所陜西省高職院校的自診報(bào)告；第二部分為陜西省高職院校診斷典型案例，其中包括3所院校的學(xué)校和部門診改案例、8所院校的專業(yè)層面診改案例、7所院校的專業(yè)層面診改案例、3所院校的教師層面和教師個(gè)人診改案例、3所院校的學(xué)生層面診改案例和3所院校的智能化信息平臺(tái)建設(shè)案例。

本書是一本跨媒體技術(shù)教育方面的專業(yè)著作，全書共由現(xiàn)代教育技術(shù)概述、人腦認(rèn)知概述、跨媒體智能、基于仿人腦認(rèn)知計(jì)算模型的機(jī)器人視覺(jué)學(xué)習(xí)、跨媒體數(shù)據(jù)的語(yǔ)義分類和檢索技術(shù)、跨媒體分析推理技術(shù)在教育中的應(yīng)用幾部分組成。全書以人腦認(rèn)知與跨媒體分析推理技術(shù)為研究對(duì)象，分析人腦認(rèn)知與跨媒體分析推理技術(shù)在教育中的具體應(yīng)用以及在教育中的發(fā)

1.主要內(nèi)容：本書分為四個(gè)部分，即職業(yè)初探、求職指導(dǎo)、權(quán)益保障、點(diǎn)擊創(chuàng)業(yè)。本教材圍繞就業(yè)能力這個(gè)核心，力圖融知識(shí)性、實(shí)用性、訓(xùn)練性于一體，使學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，了解就業(yè)政策，更新就業(yè)觀念，掌握求職方法，學(xué)會(huì)合理維權(quán)，*終提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。2.主要特點(diǎn)：一是遵循科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)理論。二是體現(xiàn)*的職業(yè)、就業(yè)理念。三是突破傳統(tǒng)的

《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第2版）》用于具體指導(dǎo)中職生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，文字淺顯、圖文并茂，講究實(shí)用性、操作性。內(nèi)容著力于怎樣做，輔之以“為什么這樣做”�！毒蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第2版）》是“職業(yè)生涯教育”在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的拓展、延伸和具體化。第2版更新了國(guó)家有關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的政策，增加了有關(guān)升學(xué)的內(nèi)容，還增刪了一些具體的指導(dǎo)方法，提升

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練(職業(yè)院校公共課系列教材)》作為面向高職院校全體學(xué)生開設(shè)的基礎(chǔ)必修課教材，在體例設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以學(xué)生為中心，建立了知識(shí)與能力合而為一的螺旋式課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)綜合育人的目標(biāo)；在內(nèi)容組織上體現(xiàn)成果導(dǎo)向的教育理念，以項(xiàng)目訓(xùn)練的方式，突出知識(shí)能力與行動(dòng)能力融合培育的訓(xùn)練過(guò)程，更加符合高職教育的教學(xué)特點(diǎn)。

《高職德育研究》一書是作者基于多年的教學(xué)實(shí)踐、理論研究與現(xiàn)實(shí)思考而成。全書分四個(gè)部分：第一章內(nèi)容從高職德育面臨的最大挑戰(zhàn)——多元文化時(shí)代背景出發(fā)來(lái)觀察高職德育面臨的問(wèn)題；第二章內(nèi)容探討了高職核心價(jià)值觀與高職德育的關(guān)系問(wèn)題；第三章內(nèi)容從高職德育的現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行調(diào)查與問(wèn)題分析，重點(diǎn)探討了高職德育教學(xué)生活化的問(wèn)題；第四章內(nèi)容基

本書剖析靠前高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合靠前外優(yōu)選的實(shí)訓(xùn)基地管理理念，分別從優(yōu)化管理機(jī)制、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)”思維，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)智能管理、利用動(dòng)態(tài)管理、開放管理及可視化管理等現(xiàn)代化信息技術(shù)提高管理效率、引入現(xiàn)代企業(yè)8s管理理念、制定適用于企業(yè)人才的聘用制度及創(chuàng)建企業(yè)訪問(wèn)工程師流動(dòng)站等幾個(gè)方面給出了高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理存

本書探索廣西職業(yè)教育扶貧的可行性與實(shí)踐性，立足于職業(yè)教育扶貧的研究與實(shí)踐，以如何增強(qiáng)扶貧內(nèi)生動(dòng)力、促進(jìn)就業(yè)增收、加快脫貧致富、做到有“職“不貧為研究?jī)?nèi)容，收錄相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、論文、研究報(bào)告，從不同角度闡述了新時(shí)代職業(yè)學(xué)校如何緊隨改革發(fā)展形式，如何有效整合職業(yè)院校資源和社會(huì)資源，深入實(shí)施校校聯(lián)合、校企合作、產(chǎn)教融合，做大

《高職院校校企合作體制改革實(shí)踐研究》根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求，對(duì)產(chǎn)教融合-校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、高職院校課程開發(fā)與教材建設(shè)等方面展開研究，對(duì)高職院校校企合作雙主體辦學(xué)的管理創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了闡述�！陡呗氃盒ＰＦ蠛献黧w制改革實(shí)踐研究》可供教育政策制定者進(jìn)行決策參考，也可作為職業(yè)教育的相關(guān)研究

《大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展研究》上篇“大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧發(fā)展理論研究”側(cè)重于理論性分析。在對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景和相關(guān)文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，以數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧躍遷發(fā)展的“DIKW”理論為指引，通過(guò)大樣本數(shù)據(jù)的實(shí)證分析，首次構(gòu)建起了較為完善的職業(yè)教育教師數(shù)據(jù)智慧構(gòu)成模型。并在對(duì)模型詳盡分析后，提出職教教