幼兒喜歡親近大自然，喜歡在自然中進行探究，這是幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。因此，在幼兒階段引領(lǐng)幼兒走近自然、探索自然，開展富有意義的自然活動，是幼兒園教育的基本方式。北京航天華盛幼兒園基于園所和園所周邊的自然環(huán)境與自然資源，創(chuàng)造性地開展了一系列的自然主題活動，形成了許多優(yōu)秀的教育案例。本書按幼兒年齡層次不同，分為3冊，收集了

本書是作者多年來基于“兒童發(fā)展優(yōu)先”理念，基于地域和園所實際，從兒童視角出發(fā)，以“玩”為。理念，帶領(lǐng)團隊致力于幼兒一日生活中的科學(xué)啟蒙教育研究，探索有溫度的科學(xué)啟蒙教育。本書以“初心-回歸-轉(zhuǎn)變-協(xié)同-展望-分享”為主線，闡述兒童科學(xué)啟蒙教育的價值追求，分享了以“玩”為理念、多元協(xié)同支持兒童科學(xué)探索和體驗的路徑與方法，

本教材主要討論學(xué)前教育的學(xué)科地位、專業(yè)特點、學(xué)習(xí)方法，分析新時代學(xué)前教師應(yīng)具備的專業(yè)核心素養(yǎng)，解釋學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及方案，剖析學(xué)前教育專業(yè)課程的架構(gòu)體系，介紹學(xué)前教育專業(yè)的政策性文件和制度性文本，綜述學(xué)前教育的發(fā)展歷程、發(fā)展趨勢、基本問題及最新成果，從而使學(xué)生明了未來學(xué)前教師的學(xué)涯發(fā)展規(guī)律、心理行為管理方法及獲

書稿結(jié)合教育系統(tǒng)學(xué)校安全實際情況，在集思廣益、深入調(diào)研基礎(chǔ)上，把“錯綜復(fù)雜”的學(xué)校安全工作，遵照《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》(GBT29315-2022)，用簡潔、明了的語言，依法依規(guī)細(xì)化責(zé)任，明確標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范流程，按照每日、每周、每旬、每月、每學(xué)期、每學(xué)年的時間順序，將由誰？干什么？怎么干等問題條分縷析地逐項陳述，逐

本系列教材以“打造精品專業(yè)課教材”為編寫理念，以更好地服務(wù)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)為目標(biāo)，在保證教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識和技能，同時增加和補充更多的實際案例，以滿足學(xué)生“夠用、實用、理論聯(lián)系實際”的知識需求和專業(yè)需求。本系列教材打破傳統(tǒng)編寫思路，以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)要求為線索進行編寫。既注重對基本概念、基本理論的記憶，又要靈活理解

本書圍繞基于兒童發(fā)展的幼兒園科學(xué)專用室游戲設(shè)計，全書分為三個部分，分別是“第一章理性之思考”“第二章實踐之創(chuàng)新”“第三章活動之設(shè)計”。前兩章主要從頂層設(shè)計角度闡明科學(xué)專用室存在的價值意義、整體思考，以及內(nèi)容選擇的依據(jù)，實踐中如何創(chuàng)新，等等。第三章是占本書篇幅較大的部分，梳理、精選了控江幼兒園教師多年來設(shè)計的專用室優(yōu)秀游

本書分為五章，按章編寫內(nèi)容提示和學(xué)習(xí)目標(biāo)；分章設(shè)節(jié)，每節(jié)內(nèi)容按關(guān)鍵知識點、案例導(dǎo)入、相關(guān)鏈接、拓展提升來編排，努力做到內(nèi)容鮮活、時代性強，富有教育性和啟迪性。

《幼兒園STEM案例集》一書是關(guān)于幼兒園STEM案例的合集。STEM是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實現(xiàn)與自然界的和諧

幼兒的安全牽動著無數(shù)人的心，歷來是社會普遍關(guān)注的問題。做好幼兒園安全工作，保護孩子的安全，更是每一個幼兒園教職工的神圣職責(zé)。本書作者從滕州市實驗幼兒園的實踐管理中探索出了一整套幼兒園安全制度管理方法，給出了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)化管理制度和流程。本書主要圍繞幼兒園安全管理制度、安全規(guī)范操作，以及安全目標(biāo)責(zé)任書三個方面進展開，規(guī)范了

本書是重慶市九龍坡區(qū)實驗幼兒園“五彩之繪”課程研究的物化成果，全書共5章節(jié)。第一章“繪之緣起”，介紹了課題背景、課程理論基礎(chǔ)、課程的教育哲學(xué)思考、課程定位；第二章“繪之探尋”，包括課程設(shè)計、課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程實施；第三章“繪之延展”，介紹了圍繞“五彩之繪”開展的兩個課題及四個一年一度的活動；第