作者將觀察視角鎖定在9.6億年前到公元前4000年的那片后來被稱為中國的陸地上。相比于大家熟知的有文字記錄以來的紛繁燦爛的中華文明史，這段遙遠(yuǎn)時(shí)空的史前中國史顯得格外孤寂。然而，這段歷史真的是簡陋乏味的嗎？ 那是怎樣滄海桑田的環(huán)境變遷？我們的祖先如何抵御外部世界翻天覆地的變化？與現(xiàn)代人腦容量相當(dāng)?shù)淖嫦?/p>

"兩晉是中國歷史上一段分裂、混亂的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期既有八王之亂、五胡亂華等此起彼伏的戰(zhàn)亂，也有重操守、講氣節(jié)、尚玄遠(yuǎn)、崇曠達(dá)，對(duì)中國人精神世界產(chǎn)生深刻又久遠(yuǎn)影響的魏晉風(fēng)流。在這段歷史上有羊車望幸的司馬炎、擲果盈車的潘安、洛陽紙貴的左思、廣陵散絕的竹林七賢、聞雞起舞的祖逖劉琨、投鞭斷流的淝水之戰(zhàn)、曲水流觴的蘭亭雅集、風(fēng)神秀

"這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代，一段撲朔迷離的歷史；更是一些引人入勝的故事，一個(gè)津津樂道的話題。正史記錄，野史傳說，戲劇編排，小說演義。不同時(shí)期有不同的評(píng)點(diǎn)，不同作品有不同的描述。是非真假眾說紛紜，成敗得失疑竇叢生。三國的歷史，究竟是怎樣的呢？ 本書基于大量的古代史實(shí)，通過宏觀的視角，條分縷析，抽絲剝繭，探尋歷史真相，以故

今天中國的主體民族漢族即得名于漢朝。在中國歷代上的大一統(tǒng)王朝中，漢朝歷時(shí)最久。本書從漢朝四百年的滄桑變革中選取了若干重要的片斷，比如楚漢之爭、文景之治、漢武帝伐匈奴、王莽篡漢等�；�于大量的古代史實(shí)，通過宏觀的視角，條分縷析，抽絲剝繭，探尋歷史真相，在浩如煙海的史籍中追尋文明演進(jìn)的腳步，深刻剖析了兩漢四百年興衰沉浮之路，

1.選取中國傳統(tǒng)文化若干關(guān)鍵詞，如“和諧”“儒”“道”“佛”“明”“守”“靜”“虛”“是”“法”“禪”“學(xué)”“鏡”“易”“�！薄皹贰薄皭偂薄拔幕�”“中和”“誠信”“道德”“中庸”“觀自在”“神”“慈悲”“感”“悟”“逍遙”“笑”“性”“愛”“數(shù)字”“仁”“

中國文明源遠(yuǎn)流長，延綿千年而未有斷絕，本書闡釋了造就中國這個(gè)超大規(guī)模文明型國家的內(nèi)生動(dòng)力，從歷史脈絡(luò)著手，提出“中國韌性”作為貫穿中國歷代政治格局和思想文化的主線，并認(rèn)為這一意識(shí)亦是維系中華民族共同體意識(shí)的重要紐帶。本書在對(duì)比中西文明不同特征及其成因的基礎(chǔ)上，通過考察幾個(gè)重要的歷史節(jié)點(diǎn)和時(shí)期——殷周之變、周秦之變、唐宋

中國世界文化遺產(chǎn)2020年度保護(hù)狀況總報(bào)告

本書是針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化公共基礎(chǔ)課編寫的教師參考用書，包含前言、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程系列標(biāo)準(zhǔn)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程理論教學(xué)模塊設(shè)計(jì)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程實(shí)踐教學(xué)模塊設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施報(bào)告（附錄）五個(gè)章節(jié)，涵蓋課程頂層設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、具體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容，為開好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化公共基礎(chǔ)課提供

對(duì)于渴望進(jìn)入中國古代史研究領(lǐng)域的學(xué)子來說，本書幾乎是手把手地指明了入門的途徑。舉凡古籍、石刻、簡帛、文書、圖像以及今人論著、刊物都有它們的翻檢之道，而對(duì)版本與�？钡陌盐�、考古新發(fā)現(xiàn)的追蹤，則有利于學(xué)識(shí)的積累和更新。更進(jìn)一步的學(xué)術(shù)論文寫作也有它的一定之規(guī)，容不得半點(diǎn)虛假和取巧。學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是在這樣持之以恒的訓(xùn)練中養(yǎng)成的。

通識(shí)教育和專業(yè)教育是大學(xué)教育事業(yè)的兩翼。北京大學(xué)針對(duì)中國高等教育大眾化、專業(yè)化、市場(chǎng)化的大背景以及本校發(fā)展中的具體問題，積十余年的探索，初步打造出了具有北大特色的通識(shí)教育核心課程體系。在北大120周年來臨之際，“北大通識(shí)核心課”叢書結(jié)合通識(shí)教育的深層理論，認(rèn)真梳理了人文與藝術(shù)等五大模塊中的48門通識(shí)核心課程的具體實(shí)踐，