《繁簡(jiǎn)字的共生關(guān)系》一書(shū)立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化，以辯證思想對(duì)繁簡(jiǎn)字之間的關(guān)系進(jìn)行了深刻的剖析。以漢字的產(chǎn)生以及演化、發(fā)展為紅線，對(duì)繁體字形成的社會(huì)背景和文化生態(tài)進(jìn)行客觀推理，對(duì)簡(jiǎn)化字產(chǎn)生的社會(huì)時(shí)代和文化進(jìn)步做了全面分析。全書(shū)以全新的視角推理了甲骨文的起源與形成的過(guò)程，分析了繁體字形成的歷史文化背景，闡釋了簡(jiǎn)體字形成的文化因

本書(shū)以方言為載體，收集有大量與新興地情、廣府文化相關(guān)的信息，成為人們認(rèn)識(shí)新興方言、了解新興歷史風(fēng)物，廣府民間傳統(tǒng)風(fēng)俗民情的通道途徑�！缎屡d方言》通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)的歸納、拼音方案的編制、分類詞匯的編排、方言文字的使用，其系統(tǒng)性和科學(xué)性都兼顧。本書(shū)共分《語(yǔ)音》《詞匯》和《口頭文化》三大部分�！墩Z(yǔ)音》篇設(shè)《音系》《同音字匯》兩章

本書(shū)通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)趨向連動(dòng)式語(yǔ)料的整理和解讀，探究漢語(yǔ)趨向連動(dòng)式的主要類型與演變路徑，拓展構(gòu)式化理論的研究維度，透視漢語(yǔ)趨向連動(dòng)式發(fā)生構(gòu)式化的動(dòng)因、機(jī)制和規(guī)律，以期為漢語(yǔ)句法研究提供新的研究思路，為歷時(shí)構(gòu)式語(yǔ)法運(yùn)用到其他類型的語(yǔ)言研究提供可行的方案。 本書(shū)具有以下兩個(gè)特色：第一，提出漢語(yǔ)趨向連動(dòng)式是一種圖式構(gòu)式，它的構(gòu)式化

本研究涵蓋以下幾個(gè)核心方面：首要的是，探討語(yǔ)法教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，并深入分析教學(xué)模式與教學(xué)方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。隨后，通過(guò)審視后方法時(shí)代背景下教師專業(yè)發(fā)展的迫切需求，提出教師應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注研究問(wèn)題，進(jìn)而成為反思者和研究者；然后，通過(guò)揭示語(yǔ)言教學(xué)中形式與意義之間的根本矛盾，進(jìn)而識(shí)別出語(yǔ)法教學(xué)需重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，特別是學(xué)生

《漢語(yǔ)史學(xué)報(bào)》由浙江大學(xué)漢語(yǔ)史研究中心主辦，內(nèi)容包括漢語(yǔ)史研究領(lǐng)域的各個(gè)方面，涉及音韻、方言、詞匯、語(yǔ)法、文字等領(lǐng)域以及梵漢對(duì)音、藏漢對(duì)音、古詩(shī)用韻、方言訓(xùn)讀、語(yǔ)言接觸、先秦助動(dòng)詞、專書(shū)聯(lián)綿詞、明代字書(shū)和雅書(shū)、中古近代詞語(yǔ)考釋、出土文獻(xiàn)和傳世文獻(xiàn)字詞關(guān)系、敦煌遺書(shū)疑難字詞校釋、傳抄古文疑難字釋讀、據(jù)簡(jiǎn)帛材料校讀傳世文獻(xiàn)

文稿起草，是文秘服務(wù)從業(yè)者的一項(xiàng)必備技能，綜合呈現(xiàn)了起草者所具備的領(lǐng)導(dǎo)思維能力和文字駕馭能力。本書(shū)對(duì)作者工作期間起草公務(wù)文稿的所悟所得進(jìn)行系統(tǒng)整理，分調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)材料、輔導(dǎo)報(bào)告等不同文體分篇章展開(kāi)論述。在每個(gè)章節(jié)，首先概括該種文體寫(xiě)作的具體要求和寫(xiě)作技巧，然后選取自己創(chuàng)作的范文進(jìn)行輔助說(shuō)明，示例了該種文體的特色，呈現(xiàn)

本書(shū)稿以社會(huì)建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以拜勒姆的跨文化交際能力模型和德文的跨文化理論為指導(dǎo)進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中，對(duì)英國(guó)孔子學(xué)院的新手漢語(yǔ)教師進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)合他們的實(shí)際教學(xué)案例、觀察教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)分析，研究跨文化交際教學(xué)帶來(lái)的影響，以及在應(yīng)用跨文化交際進(jìn)行教學(xué)時(shí)面臨的問(wèn)題。本書(shū)高具有一定的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，一方面

本書(shū)是一部深度挖掘古漢語(yǔ)句法、語(yǔ)義與語(yǔ)用特征的學(xué)術(shù)力作。作者以敏銳的語(yǔ)言洞察力和扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，聚焦于古漢語(yǔ)中兩個(gè)核心且相互交織的概念——“顯隱”與“動(dòng)靜”，探究它們?cè)诰渥訕?gòu)造與表達(dá)功能中的獨(dú)特作用，從而揭示古代漢語(yǔ)表達(dá)方式的精妙與復(fù)雜性。顯隱：指語(yǔ)言表達(dá)中信息的直接呈現(xiàn)(顯)與含蓄暗示(隱)。本書(shū)深入剖析了古漢語(yǔ)中如

本書(shū)內(nèi)容重構(gòu)為普通話語(yǔ)音訓(xùn)練、發(fā)聲技巧訓(xùn)練、幼兒教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練、幼兒教師朗讀能力訓(xùn)練、幼兒教師朗誦技能訓(xùn)練、幼兒故事講述和表演訓(xùn)練、幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練、幼兒教師教育口語(yǔ)訓(xùn)練八個(gè)項(xiàng)目，共32個(gè)任務(wù)，進(jìn)行遞進(jìn)式教學(xué)。將幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼師生職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、技能比賽、考級(jí)考證等融入課程，合理運(yùn)用信息化手段和資源進(jìn)行數(shù)字化改

本書(shū)共刊載17篇文章，分為“《文心雕龍》研究”“語(yǔ)言文獻(xiàn)研究”“東方文學(xué)研究”“古代文學(xué)和文論研究”“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究”和“書(shū)評(píng)”六個(gè)專題�！罢Z(yǔ)言文獻(xiàn)研究”專題以考證為主，對(duì)簡(jiǎn)牘、經(jīng)文中的用字習(xí)慣、用語(yǔ)習(xí)慣、釋讀現(xiàn)象、翻譯現(xiàn)象等展開(kāi)研究�！皷|方文學(xué)研究”專題探討泰戈?duì)栆约肮糯�朝鮮天君假傳體寓言小說(shuō)相關(guān)問(wèn)題�！肮糯�文學(xué)和文