《學(xué)前兒童問題行為及矯正（第3版）》以學(xué)前兒童常見的問題行為案例為切入點(diǎn)，引出學(xué)前兒童問題行為的相關(guān)知識，將案例與知識相互交錯，相互呼應(yīng)，并對問題行為進(jìn)行了分析，給出了預(yù)防和矯正問題行為的方法。《學(xué)前兒童問題行為及矯正（第3版）》在每節(jié)設(shè)有知識拓展，在每章后設(shè)有思考與練習(xí)，并在最后一章中引入了9個案例的操作過程，讓讀者

農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中不可避免出現(xiàn)的一個群體，這一群體的健康成長和積極發(fā)展受到上至國家下至民眾的普遍關(guān)注，也是廣大農(nóng)民安定幸福的基礎(chǔ)。留守兒童積極心理品質(zhì)是促進(jìn)其良好適應(yīng)社會、健康成長的積極心理能力和資源，與其自身內(nèi)在環(huán)境及外部生態(tài)環(huán)境存在密不可分的關(guān)系。這些不同層次的環(huán)境與留守兒童積極心理品質(zhì)有何關(guān)系，又如何

本教材緊密圍繞加強(qiáng)大學(xué)生，特別是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康建設(shè)這條主線，以學(xué)校為主陣地，以創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理健康教育為工作內(nèi)容，以豐富大學(xué)生心理健康教育為載體，以傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化為主途徑，充分挖掘文化資源，增強(qiáng)文化自信與愛國情感，營造良好的育人氛圍，創(chuàng)建隱性思政課堂。本教材共十章，內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康教育

在我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的時代背景下，城區(qū)流動兒童心理發(fā)展與教育融入問題是當(dāng)今學(xué)界的研究熱點(diǎn)。作者運(yùn)用生態(tài)心理學(xué)、積極心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論和方法，從理論和實(shí)證層面分析和驗(yàn)證了城區(qū)流動兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)及相關(guān)影響因素，從政府、社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境要素和主觀策略角度系統(tǒng)揭示其內(nèi)部作用機(jī)制，為構(gòu)建多元主體參與城

全書從幼兒發(fā)展的整體性出發(fā)，基于崗位需求，設(shè)置了一個理論模塊和六個實(shí)踐模塊。理論模塊闡述幼兒行為觀察與評價的意義、觀察方案的設(shè)計、觀察記錄方法及評價的維度。實(shí)踐模塊具體梳理幼兒五大領(lǐng)域、游戲行為的觀察與評價，從說明領(lǐng)域內(nèi)容對幼兒發(fā)展的意義，到觀察要點(diǎn)的梳理，再到幼兒該領(lǐng)域的發(fā)展軌跡、評價框架的參考與指導(dǎo)建議，給予學(xué)習(xí)者

本書共十一章，內(nèi)容包括：緒論；學(xué)前兒童感覺統(tǒng)合教育的原則、途徑、方法與步驟；學(xué)前兒童各年齡段感覺統(tǒng)合教育活動指導(dǎo)要求；學(xué)前兒童健康領(lǐng)域感覺統(tǒng)合教育與活動指導(dǎo)；學(xué)前兒童語言領(lǐng)域感覺統(tǒng)合教育與活動指導(dǎo)；學(xué)前兒童社會領(lǐng)域感覺統(tǒng)合教育與活動指導(dǎo)；學(xué)前兒童科學(xué)領(lǐng)域感覺統(tǒng)合教育與活動指導(dǎo)等。

本書稿為中職保育專業(yè)教材。本書共十三個項(xiàng)目，在介紹幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，從相關(guān)概念、發(fā)展特點(diǎn)和培養(yǎng)措施等幾個方面對幼兒的感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語、情緒情感、意志力、個性以及社會性的發(fā)展進(jìn)行闡述，并結(jié)合幼兒的特點(diǎn)提出維護(hù)幼兒心理健康的方法。本書針對幼兒保育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵專業(yè)術(shù)語、任

本教材分為七個元，內(nèi)容包括緒論、嬰幼兒身體發(fā)育與動作發(fā)展、嬰幼兒的認(rèn)知、嬰幼兒的情緒情感、嬰幼兒的意志、嬰幼兒的個性、嬰幼兒的社會性。本教材使學(xué)生通過學(xué)習(xí)嬰幼兒心理發(fā)展的基本理論和基礎(chǔ)知識，形成正確的兒童觀和教育觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼教事業(yè)的思想。本教材在保持教材風(fēng)格總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，將思政元素融入有關(guān)單元和模塊內(nèi)容；教材

本書為高職學(xué)前教育及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程教材。全書共4個模塊15個項(xiàng)目，模塊一介紹了學(xué)前兒童心理發(fā)展的相關(guān)基本理論。模塊二介紹了學(xué)前兒童注意、感知覺、記憶等基本心理發(fā)展方面的知識。模塊三從言語和社會性兩方面介紹了交往中的學(xué)前兒童心理。模塊四從游戲、學(xué)習(xí)心理以及心理健康角度介紹了活動中的學(xué)前兒童心理。全書理論框架完整，內(nèi)容全

本書共十四個單元，分別為：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述、學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要理論流派、學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征、學(xué)前兒童注意的發(fā)展、學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展、學(xué)前兒童記憶的發(fā)展、學(xué)前兒童想象的發(fā)展、學(xué)前兒童思維的發(fā)展、學(xué)前兒童言語的發(fā)展、學(xué)前兒童的情感的發(fā)展、學(xué)前兒童的意志的發(fā)展、學(xué)前兒童個性的發(fā)展、學(xué)前兒童社會性的發(fā)展、學(xué)