《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的學(xué)術(shù)探索（第一輯）》是西南大學(xué)教育學(xué)部打造的高端學(xué)術(shù)出版品牌。本書所選編的學(xué)術(shù)論文是學(xué)院研究生的優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究作品。書稿收錄了36篇文章，論題涉及比較教育、成人教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理、成人教育、特殊教育、職業(yè)教育、課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理等領(lǐng)域，文獻(xiàn)資料翔實(shí)，研究方法多元；立足社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)界研究焦點(diǎn)；以廣

本書是北碚文化叢書之一，主要挖掘北碚教育各大板塊內(nèi)容。一是書院教育、文廟教育、寺院教育。例如著名的遜敏書院和朝陽書院，其流風(fēng)余韻至今尚存，教育之風(fēng)綿延至北碚建制形成，便出現(xiàn)了教育盛景。二是教育涵蓋面。重點(diǎn)介紹民國(guó)期間北碚大中小學(xué)、職業(yè)教育、崗前培訓(xùn)教育奪重慶教育之先聲及對(duì)全國(guó)的影響，尤其關(guān)注晏陽初、陶行知、梁漱溟等大教

本書主要包括徽商研究、徽州教育研究、徽商與徽州教育關(guān)系研究、徽學(xué)其他問題研究四個(gè)部分的內(nèi)容。作者從徽州教育出發(fā)，探討徽商與徽州教育的關(guān)系，從而進(jìn)一步延伸到對(duì)徽商的研究，又從對(duì)徽商的研究進(jìn)一步擴(kuò)展到對(duì)整個(gè)徽學(xué)的研究。本書注重問題意識(shí)，實(shí)事求是，從多角度、全方位看待問題，堅(jiān)持讓史料說話，論從史出。本書的出版不僅有利于了解徽

本書為高校教材，是對(duì)2010年版《外國(guó)教育史》的修訂完善，修訂版堅(jiān)持以歷史唯物主義和辯證唯物主義作為編寫的指導(dǎo)思想，在一定社會(huì)背景下考察各個(gè)時(shí)代的教育制度和教育思想，闡釋其內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)行系統(tǒng)、全面的論述；兼顧職業(yè)取向與學(xué)術(shù)取向、敘事取向與問題取向；廣泛吸收近年來外國(guó)教育史研究領(lǐng)域的新成果，并根據(jù)新的、得到普遍認(rèn)同的研

本書是一部從歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等角度系統(tǒng)研究清代貢院歷史與文化的論著。作者從社會(huì)史的研究視角，對(duì)貢院概念進(jìn)行了界定，并通過追溯中國(guó)貢院的歷史淵源，全面梳理了歷代貢院演變情形。在此基礎(chǔ)上，作者對(duì)清代貢院級(jí)別類型、時(shí)空分布、修建途徑、建筑形制、人文創(chuàng)造、管理制度、考試思想、設(shè)置理念及清代貢院的近代轉(zhuǎn)型等社會(huì)、歷

21世紀(jì)教育研究院深入調(diào)研了蘇州工業(yè)園區(qū)教育現(xiàn)狀，梳理總結(jié)了園區(qū)教育的特色發(fā)展路徑，提煉經(jīng)驗(yàn)成果，并且匯編成書。本書由21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇主編，儲(chǔ)朝暉等多名研究員參與編寫。本書從教育體制機(jī)制改革的創(chuàng)新與實(shí)踐、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐、五育融合育人目標(biāo)創(chuàng)新性落實(shí)等方面對(duì)蘇州工業(yè)園區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行了歸納總結(jié)并展開了詳

本報(bào)告對(duì)國(guó)家級(jí)新區(qū)智慧教育新發(fā)展格局中展現(xiàn)出新氣象、新思路、新?lián)��?dāng)、新作為進(jìn)行客觀描述。在界定國(guó)家級(jí)新區(qū)的概念和特征的基礎(chǔ)上，圍繞國(guó)家級(jí)新區(qū)智慧教育發(fā)展促進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型展開討論，分析了國(guó)家級(jí)新區(qū)智慧教育的新內(nèi)涵。圍繞11個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)的案例，從背景、模式與效果等展開系統(tǒng)梳理與呈現(xiàn)，結(jié)合有效問卷、熱詞和調(diào)研數(shù)據(jù)，對(duì)國(guó)家級(jí)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，課后服務(wù)發(fā)生了多方面的變化：包括（1）形式多樣化；（2）個(gè)性化定制；（3）彈性學(xué)習(xí)時(shí)間；（4）數(shù)據(jù)化管理和評(píng)估；（5）學(xué)習(xí)社區(qū)和互動(dòng)性；（6）教育資源共享與擴(kuò)大。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)習(xí)的廣度和深度。本書針對(duì)“雙減”政策發(fā)布后，中國(guó)課后服務(wù)生態(tài)的發(fā)展為宏觀背景

智慧教育在數(shù)字信息時(shí)代獲得新的發(fā)展動(dòng)能，正在引起新時(shí)代教育的重大變革，是新時(shí)代的重大變革事件，并將持續(xù)一定的時(shí)間。本書從全景視角觀察我國(guó)智慧教育發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)智慧教育研究進(jìn)展、區(qū)域?qū)嵺`、教育新業(yè)態(tài)全景把握，系統(tǒng)呈現(xiàn)智慧教育概念內(nèi)涵與研究熱點(diǎn)的變遷，全局呈現(xiàn)我國(guó)智慧教育實(shí)踐發(fā)展的脈動(dòng)。包含的數(shù)據(jù)和資料詳實(shí)，實(shí)踐案例豐富、

美國(guó)教育轉(zhuǎn)折點(diǎn)叢書——聯(lián)邦立法與美國(guó)教育演進(jìn)