盛穎妍，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞傳播學(xué)院廣告學(xué)系教師，研究方向?yàn)槿穗H傳播。本書(shū)為作者的博士論文，從三層關(guān)系維系模型（自我層面、系統(tǒng)層面、外緣層面）出發(fā)探究中國(guó)留守兒童與父母之間的溝通和親子關(guān)系質(zhì)量。具體而言，本研究探索了留守兒童如何想象與父母的交流（自我）；父母和留守兒童使用何種關(guān)系維系行為來(lái)應(yīng)對(duì)分離狀態(tài)（系統(tǒng)）；來(lái)自于祖父

《決勝高中三年關(guān)鍵期》500院校特邀主講師，10年高考報(bào)考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，火遍全網(wǎng)的教育名師張雪峰，匯集千萬(wàn)高中生家長(zhǎng)的教育難題集結(jié)成書(shū)，教你如何有效陪孩子度過(guò)高中三年。四大板塊，逐一攻破高中家長(zhǎng)教育難題。步深度剖析高中生到底發(fā)生了哪些變化；第二步糾正高中生家長(zhǎng)經(jīng)常犯的教育錯(cuò)誤；第三步給出高中生會(huì)遇到的各類(lèi)問(wèn)題的解決辦法；第

為了讓廣大家長(zhǎng)更加了解親子溝通，并將更多有效方法、策略應(yīng)用于親子關(guān)系中，本書(shū)在社會(huì)與情緒學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，以家庭的視角幫助家長(zhǎng)重新理解親子溝通，學(xué)習(xí)更多有效的溝通方法。全書(shū)分為四個(gè)部分：一是，親子溝通的核心要素；二是，溝通過(guò)程中如何聽(tīng)；三是，溝通過(guò)程中如何說(shuō)；四是，總結(jié)了一些具體的溝通技巧。期望可以幫助家長(zhǎng)讀懂孩子，學(xué)

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本書(shū)主題涉及孩子的自我意識(shí)、人際關(guān)系、情緒情感、學(xué)習(xí)發(fā)展、生涯規(guī)劃、品質(zhì)培養(yǎng)等多個(gè)領(lǐng)域，以家長(zhǎng)在家庭教育中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，聚焦初中階段孩子的成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)且有針對(duì)性地解讀相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科概念，試圖找到契合相應(yīng)年齡段孩子特點(diǎn)的解決問(wèn)題的策略。

本書(shū)在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂與完善，教材根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)背景下我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒園教育改革的實(shí)際，科學(xué)、系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童家庭教育的理論、原則和方法，分析了特殊類(lèi)型和特殊年齡兒童的家庭教育問(wèn)題，論述了家庭教育的社會(huì)支持系統(tǒng)、社區(qū)教育等，以更好地促進(jìn)幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育。本書(shū)提供了大量的案例，形象、直觀

本書(shū)是一本家教類(lèi)圖書(shū)。“敏感期”是兒童心理發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)特定時(shí)期(0-6歲)，兒童在這一時(shí)期相對(duì)于其他時(shí)期更容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為，心智發(fā)展也最為迅速。本書(shū)根據(jù)意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利的敏感期理論，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，細(xì)致講述了7歲前決定孩子一生的31個(gè)敏感期，并介紹了在這些敏感期中家長(zhǎng)應(yīng)該注意的問(wèn)題，旨在讓家長(zhǎng)了解兒童成

媽媽孕育了孩子的生命,也是孩子人生路上第一位啟蒙老師,媽媽們每天使用的話(huà)語(yǔ)中,蘊(yùn)含著各種各樣積極的或者消極的力量,左右著孩子的心情,影響著孩子的成長(zhǎng)。本書(shū)立足于家庭教育中媽媽們與孩子溝通的訣竅,為初為人母的媽媽簡(jiǎn)單易懂地解說(shuō)了那些在育兒中需要注意的話(huà)。并給出正面的教育建議,也適合育兒中的爸爸參考,希望對(duì)廣大父母的育兒有

本書(shū)主要探討家庭教育的含義、基本內(nèi)容及其影響意義。本書(shū)通過(guò)對(duì)甘肅省蘭州城區(qū)5-6歲幼兒家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查，在量化分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)家庭教育的現(xiàn)狀，分析其優(yōu)勢(shì)及弊端，并提出筆者自己的一些建議。本書(shū)把家長(zhǎng)看作學(xué)習(xí)的主體，給家長(zhǎng)一些認(rèn)識(shí)家庭教育問(wèn)題的提示和調(diào)查數(shù)據(jù)，以此為家長(zhǎng)提供一些可供學(xué)習(xí)、理解的內(nèi)容，以及可供思考、討論的