本書主要書寫了順德職業(yè)技術學院學校文化的理論思考與總體謀劃、順德文脈與學校的創(chuàng)辦與特色、學校辦學理念與發(fā)展戰(zhàn)略，以及通專結合的課堂教學文化育人、特色的環(huán)境文化育人、制度文化育人、活動文化育人等一系列具有校本特色的文化育人典型案例，對學校文化育人的理論與實踐成果進行了歸納與總結，展望了學校未來文化發(fā)展趨勢與前景，為國內高

在文化育人的重要性已引起廣泛關注的今天，進一步探究什么是高校文化育人以及如何文化育人，才更顯意義。本書從大學文化的傳承入手，分析了文化育人特別是高職院校文化育人的基本理論問題；系統(tǒng)梳理了浙江金融職業(yè)學院文化育人的脈絡架構和內涵深化；總結了學校教學文化、愛生文化和學生群體文化的育人經驗并對其普遍性意義進行發(fā)掘；微觀敘述了

本書共分十二章，內容包括：高職教育內涵式發(fā)展概述、高職院校的辦學定位、高職院校的立校之本、高職院校專業(yè)品牌建設、高職院校教師專業(yè)化發(fā)展、高職院校大學生綜合素質培育等。

本書主要對職業(yè)院校教學診斷與改進制度的基本理念、方案設計、問題查找、標準確立、支持體系和反饋機制等進行了研究；介紹了國家層面關于職業(yè)院校教學診斷與改進制度的政策、改革背景和推進情況，解析了國內職業(yè)院校的典型做法，重點從教學診斷與改進制度的總方案與子方案的建立和推進情況等方面解讀了四川交通職業(yè)技術學院的實踐案例。

新時期，我國職業(yè)教育迎來了“加快發(fā)展”階段，培養(yǎng)面向未來的高素質技術技能人才成為職業(yè)教育的主題。本書試圖用“鳥瞰”和“聚焦”兩種手法，展示當前我國職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的畫卷。本書以技術技能人才培養(yǎng)為主線，突出“改革”與“創(chuàng)新”特色，不僅客觀記錄了國家職業(yè)教育的頂層設計，更全面反映了地方層面的積極實踐，并結合各地的社會背景

本書主要討論職業(yè)教育課程領域的基本理論問題，旨在揭示職業(yè)教育課程的內在規(guī)律，回答職業(yè)教育課程的一些基礎性、基本性的理論問題，為職業(yè)教育課程理論研究和職業(yè)教育課程開發(fā)實踐提供指引。本書擬在課程論的理論框架下，分析職業(yè)教育課程領域中所涉及的職業(yè)教育課程的本質、職業(yè)教育課程的目標、職業(yè)教育課程的內容、職業(yè)教育課程的實施、職業(yè)

學會做人做事、學會動手動腦、學會生存生活三會教育成就學生藍色夢想。本書學會動手動腦作為三會教育的重要組成部分，用案例方式詮釋技能人才成長道路，體現出來的是工匠精神、海洋特征、青島風格、海校品質。本書內容由執(zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新進取三部分構成，從工匠精神的三個方面的內涵來闡釋如何通過動手動腦成就夢想，本書適用于大、中專

本書分為五篇十五章。*篇為理論篇，包括*章、第二章。主要探討了地方科協與高職院校共建智庫的必要性和可行性，界定了高職院校智庫內涵、功能定位、發(fā)展趨勢；第二篇為運行篇，包括第三章、第四章。主要研究了高職院校智庫運行機制和評價體系，構建了高職院校智庫評價模型；第三篇為方法篇，包括第五章、第六章、第七章。主要研究了研究過程中

全書共分四個部分：中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路、服務經濟社會和人的全面發(fā)展、奠定教育現代化之基、辦好新時代人民滿意的職業(yè)教育，比較全面地梳理和總結了改革開放40年來中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程、主要成就、基本經驗和面臨的挑戰(zhàn)，既有回顧，也有展望，可為職教戰(zhàn)線的決策者、研究者和實踐者提供有益借鑒或參考。

《本科高職課程建設的研究》對本科高職課程建設的理論思考，既考慮其高職類型特征，又兼顧其本科層次，對課程目標把握準確到位，課程體系構建有利于人才的培養(yǎng)，課程實施與評價建構科學合理，具有可操作性。全書在充分的理論論述基礎上，引入豐富的實用案例，充實了實務性的操作內容，對本科高職的課程建設很有借鑒意義。