本書是國家藝術(shù)基金(一般項目)2022年度傳播交流推廣資助項目“大河滔滔：黃河文化美術(shù)作品展”。該項目配合建黨百年，特邀來自全國各大高校、書法家協(xié)會、美術(shù)家協(xié)會及畫院的百余位書畫家百余幅作品，以中國畫、書法、油畫、水彩、雕塑、綜合材料等為載體，緊緊圍繞黃河流域歷史文化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光及發(fā)展成就，采用多樣化或個性化語

從希臘帕特農(nóng)神廟到埃皮道魯斯劇場，從完美的年青運動員雕像到紅繪陶瓶，古希臘創(chuàng)造了世界上廣為人知、歷經(jīng)歲月考驗的一批藝術(shù)作品。從公元前8世紀到公元前2世紀，希臘藝術(shù)迅速發(fā)展，進而建立了一種影響深遠的藝術(shù)文化，直到今天，我們依然能將西方藝術(shù)史看作是對希臘藝術(shù)家各種成就的重新加工和致敬。 在這本書里，奈杰爾·斯

絲綢之路藝術(shù)史·長三角青年論壇論文集（第二輯）

《2023中國藝術(shù)發(fā)展報告》由中國文聯(lián)組織編寫，注重報告的學(xué)術(shù)性，堅持專業(yè)性與系統(tǒng)性，體現(xiàn)原創(chuàng)性與時代性，凝聚了中國文聯(lián)所屬各全國文藝家協(xié)會和有關(guān)研究機構(gòu)、藝術(shù)團體和相關(guān)部門專家學(xué)者的心血。報告由表及里、逐層解剖，注重思考和評析，進行深層次的解讀，敏銳把握2023年度中國藝術(shù)發(fā)展的脈搏。報告延續(xù)去年框架體例，立足百年變

本書旨在避免我們習(xí)慣的“主義”、年代、作者和名作的傳統(tǒng)順序。作者摒棄了通常的分類方法，圍繞某些關(guān)鍵問題展開探索，從不同角度闡釋了二十世紀早期的藝術(shù)發(fā)展。第一部分以評論性內(nèi)容為中心，研究當代藝術(shù)事件，討論藝術(shù)形式的主要特點等；第二部分則集中展示精美的藝術(shù)作品，并配有深入而翔實的文字解析，以此來呈現(xiàn)二十世紀早期的藝術(shù)特色。

18世紀下半葉，歐洲藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種表現(xiàn)形式，尤其是繪畫、雕塑、應(yīng)用藝術(shù)等，深受啟蒙運動的影響和推動，并取得了令人矚目的創(chuàng)新和發(fā)展。本書通過對當時藝術(shù)概念的綜合闡釋，并結(jié)合對經(jīng)典作品的詳細解讀，向讀者展現(xiàn)了該階段歐洲藝術(shù)的發(fā)展進程及輝煌成就。

本書主要在亞洲藝術(shù)與歷史及文化交流這一背景之下，匯集相關(guān)論文21篇，分三個主題展開。首先對先秦至清民時期的藝術(shù)圖像的傳播與意義有相應(yīng)的討論，另外也對敦煌文書中有關(guān)社會信仰及文學(xué)藝術(shù)的部分也有所研究，最后從學(xué)術(shù)史的角度對現(xiàn)代敦煌學(xué)的發(fā)展及饒宗頤先生的學(xué)術(shù)成就有所分析。本書從宏觀視角對亞洲歷史與文化的遺存進行了深入的討論

徐冰，中央美術(shù)學(xué)院教授，享譽世界的著名藝術(shù)家，同時也曾長期擔(dān)任中央美術(shù)學(xué)院副院長和學(xué)術(shù)委員會主任。在多年的教學(xué)實踐過程中，徐冰逐漸積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗并形成了成熟的教學(xué)理念，同時不斷根據(jù)社會發(fā)展調(diào)整教學(xué)思路，其學(xué)生在學(xué)院的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的發(fā)展是其教學(xué)思想最直觀的視覺呈現(xiàn)。本書通過課堂實錄、教學(xué)思想綜述、徐冰的教學(xué)文字、訪

一部關(guān)于女性藝術(shù)家的入門級百科讀物，書中包含： 28場藝術(shù)運動，探索女性在其中的作用與貢獻； 60幅經(jīng)典作品，展現(xiàn)女性藝術(shù)家數(shù)世紀來的嘗試與摸索； 24個關(guān)鍵性突破，追溯藝術(shù)史上與女性相關(guān)的定義性時刻； 20個創(chuàng)作主題，傳遞女性特定的觀點和態(tài)度。 共132個分類主題滿足人們對女性藝術(shù)家的所有好奇。

本書即以桂東南傳統(tǒng)文化與高校藝術(shù)教育的結(jié)合為例，探索高校藝術(shù)課程的優(yōu)化建設(shè)。本書的第一部分闡述了桂東南地區(qū)的多種傳統(tǒng)音樂、舞蹈藝術(shù)如采茶戲、玉林八音、玉林木偶戲等的特征、文化內(nèi)涵，并論述其傳承的現(xiàn)狀；第二部分，說明傳統(tǒng)文化與高校藝術(shù)課程融合發(fā)展的意義，以此為基礎(chǔ)提出建設(shè)校本教材、加強師資力量等優(yōu)化高校藝術(shù)課程建設(shè)的策略