20世紀(jì)80年代以來，隨著高等教育大眾化的影響，國別之間旺盛的高等教育需求與供給不足之間的矛盾，使優(yōu)質(zhì)教育資源為合作辦學(xué)提供了可能，也因此激發(fā)了跨境高等教育的巨大潛力，具有獨(dú)立法人資格和獨(dú)立校園的中外合作大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。自2004年以來，經(jīng)教yu部批準(zhǔn)的中外合作大學(xué)共9所。同時(shí)，隨著高等教育成本和消費(fèi)者負(fù)擔(dān)的增加，利益相

世界各國教育證書紛繁復(fù)雜，各國的成績評價(jià)制度五花八門，給中國高校來華留學(xué)生招生部門帶來諸多困惑。本書主要從國家概括、教育概括、教育體系、考試升級與證書制度、成績評價(jià)制度等維度對亞洲國家教育概況與教育證書進(jìn)行評估研究，并對這些國家的常見證書進(jìn)行系統(tǒng)梳理。本書作者常年從事留學(xué)生招生和研究，資料翔實(shí)、可靠，寫作細(xì)致。本書可以

《深圳教育年鑒》是由中共深圳市委教育工委、深圳市教育局主辦，深圳市教育科學(xué)研究院承辦，全市各級教育行政部門、各級各類學(xué)校共同參與編纂的資料性工具書。本卷是2023年卷。共設(shè)總述、各級各類教育、區(qū)域教育、學(xué)校選介、人物選介和榮譽(yù)名錄、文件選編、資料統(tǒng)計(jì)等類目，另外還有特載、年度報(bào)告、大事記版塊。本年鑒所收錄的條目和圖片均

以《憲法》（1982）的頒布為起點(diǎn)，以1999年6月中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為標(biāo)志，當(dāng)代中國民辦教育在這18年中完成了“必要補(bǔ)充”的使命。以2000年黃河科技學(xué)院升本為起點(diǎn)，以2017年黨的十九大召開和新的《民辦教育促進(jìn)法》實(shí)施為標(biāo)志，當(dāng)代中國民辦教育在這18年中完成了“重要組成部

本書《論對等的人——對應(yīng)生活教育理論視野中的人》，在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對應(yīng)差異思維的基礎(chǔ)上，將對應(yīng)定位思維推進(jìn)到五線定位思維。本書對現(xiàn)行教育理論關(guān)于人的簡單性概念，逐一進(jìn)行了遮蔽性分析與對應(yīng)改造；具體包括現(xiàn)行教育理論的外顯性教育活動(dòng)論關(guān)于人的概念、主觀性教育活動(dòng)論關(guān)于人的概念、教育根據(jù)論關(guān)于人的概念、教育目的

本書共五章，內(nèi)容包括：高質(zhì)量教育體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)、湖南高質(zhì)量教育體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、湖南教育體系建設(shè)政策的演變特征、湖南高質(zhì)量教育體系建設(shè)的價(jià)值立場、湖南高質(zhì)量教育體系的建設(shè)路徑。

數(shù)字孿生是指一種以物理模型為參照物，通過一定的技術(shù)手段將參照物的多元異構(gòu)數(shù)據(jù)有機(jī)整合，集成多學(xué)科、多物理量和多尺度的孿生模型，以期在賽博空間中還原物理模型且有效實(shí)現(xiàn)物理模型與孿生模型雙向?qū)崟r(shí)交互的技術(shù)過程，具有精準(zhǔn)映射性時(shí)空壓縮性虛實(shí)交互性和以虛控實(shí)性等特征。 本書將與讀者一同領(lǐng)略數(shù)字孿生時(shí)代下的教育變革境況。本書共十

本書主要介紹了澳門中華教育會的歷史和變遷。全書共9章。該書分別介紹了澳門中華教育會的成立、第一個(gè)十年、抗日烽火十四年、歡慶勝利精神豐收、五星紅旗下的新風(fēng)尚(1950-1966)、三大事件交錯(cuò)的十年(1967-1976)、在祖國改革開放的十年、迎接澳門回歸祖國(1988-1999)、圓了澳人的回歸夢等等。

本書由三大板塊組成。上編我的教育初心與宗旨：做一名有滋有味的好老師，作者從個(gè)人的教師生涯出發(fā)，談如何當(dāng)一名好老師的體會，屬于教育敘事；中編我的教育思考及教研成果：全面育人精致育人，作者匯集了自己歷年來的主要教學(xué)研究成果，包括作者的論文，屬于學(xué)術(shù)研究；下編我的教育底色與憧憬：弘揚(yáng)正能量追求真善美，作者把微信朋友圈中一些零

本書是一本教育隨筆集，共106篇，記述了2019年8月至2020年8月期間，作者在農(nóng)村初中做校長的工作經(jīng)歷，通過教育敘事展現(xiàn)了作者對農(nóng)村薄弱初中教育現(xiàn)象的思考和對問題的探索，同時(shí)展現(xiàn)了自我不斷成長的心路歷程和學(xué)校不斷發(fā)展的過程，表達(dá)了作者對農(nóng)村教育的熱愛。書中有師生日�，嵥槭虑椋�有工作方法的總結(jié)，有讀書體會，有對教育和