本書為《贛州市文明行為促進(jìn)條例》的法條釋義本。《贛州市文明行為促進(jìn)條例》共分為總則、文明行為規(guī)范、治理與禁止、保障與促進(jìn)、法律責(zé)任、負(fù)責(zé)等六章。第一章為總則部分，共七條，分別規(guī)定了《贛州市文明行為促進(jìn)條例》的立法目的、適用范圍和概念界定、基本原則，明確了精神文明指導(dǎo)委員會(huì)和精神文明工作機(jī)構(gòu)、政府和部門、基層自治組織職責(zé)

井岡山是中國(guó)革命的搖籃，井岡山道路是馬克思主義中國(guó)化的經(jīng)典之作。革命道路為什么能夠在這里開辟？土地問題為什么能夠在這里破題？紅色政權(quán)為什么能夠在這里存在？革命文化為什么能夠在這里塑造？革命精神為什么能夠在這里鑄就？所有問題可以歸結(jié)成一個(gè)問題為什么是井岡山。 本書從政黨、革命、武裝、土地、政權(quán)、文化、道路七個(gè)方面對(duì)這些問

本書以七章專題研究的方式較為深入地分析了基于網(wǎng)絡(luò)人際互動(dòng)下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基本關(guān)系、過程，探究了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)化與認(rèn)同，研究了話語體系的建構(gòu)，闡釋了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的敘事表達(dá)方式，考量了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)問題。

《思想政治與法律基礎(chǔ)(第三版)》(科目一)內(nèi)容稿緊扣文化和旅游部全國(guó)演出經(jīng)紀(jì)人員資格認(rèn)定考試大綱，對(duì)全國(guó)演出經(jīng)紀(jì)人員資格認(rèn)定考試科目一《思想政治與法律基礎(chǔ)》的要求，將知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。主要由思想政治和法律知識(shí)兩大部分組成，思想政治部分包括基礎(chǔ)知識(shí)、文化工作方針政策等內(nèi)容；法律知識(shí)部分包括憲法及憲法相關(guān)法、《民法典》

紅色文化是中國(guó)革命的文化符號(hào)。云南有著光榮的革命傳統(tǒng)，留下了豐富的紅色文化資源。本書依托于云嶺先鋒雜志社開展的在實(shí)地實(shí)景開展紅色經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，選取了43個(gè)紅色文化載體，分成星星之火、崢嶸歲月、人間正道、風(fēng)流人物和江山多嬌5個(gè)部分，每個(gè)載體以紅色文獻(xiàn)、紅色印跡、紅色地標(biāo)、紅色鏈接等內(nèi)容，輔之以圖片、示意圖，講述了具有鮮

本書以明晰的筆觸講述了雷鋒同志的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述了偉大的雷鋒精神的內(nèi)涵、特征、意義、教育作用，以及與遼寧的血脈相連和在遼寧的良好傳承。同時(shí)，闡述并贊頌了雷鋒精神具有的時(shí)代價(jià)值，強(qiáng)調(diào)雷鋒精神對(duì)于遼寧老工業(yè)基地全面振興的重要激勵(lì)作用。

本書收錄了首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和其他高校馬克思主義學(xué)院教師學(xué)生有關(guān)思想政治方面的論文,包括：從中華民族共同體的三維度闡釋民族復(fù)興主旨、兩個(gè)確立的內(nèi)在邏輯研究、新時(shí)代非公黨建引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展芻議以大興區(qū)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)為例、新時(shí)代共青團(tuán)制度建設(shè)的內(nèi)容體系探析、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期共青團(tuán)制度建設(shè)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)、主要容與基本特點(diǎn)、社會(huì)主

本書從中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放的艱苦卓絕的奮斗歷程中探索延安精神之源、詮釋延安精神之魂，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的精髓；解放思想實(shí)事求是是延安精神的核心；全心全意為人民服務(wù)是延安精神的根本宗旨；自力更生艱苦奮斗是延安精神的底色。

本書是教育系統(tǒng)關(guān)工委“讀懂中國(guó)”活動(dòng)的征文獲獎(jiǎng)作品集，主題是“共話百年奮斗，爭(zhēng)做時(shí)代新人”，書稿從老戰(zhàn)士、老院士、老楷模、老專家和老教師等幾個(gè)版塊出發(fā)，以青年學(xué)生的角度，描述了中華人民共和國(guó)成立以來，“五老”們?cè)诟鱾€(gè)戰(zhàn)線不辭辛勞，投身建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的征程的故事，他們不辭辛勞，默默奉獻(xiàn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)畢

本書主要面向廣大師生與思政及教育研究人員，基于當(dāng)前大思政教育環(huán)境，分析中小學(xué)思政課一體化建設(shè)過去如何、當(dāng)下狀況、未來走向，分析大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的社會(huì)歷史條件、文化因素、技術(shù)支撐等。力求深化在理論上的認(rèn)知與強(qiáng)化在實(shí)踐上的落實(shí)，形成融合社會(huì)各方面的積極因素，協(xié)同推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的態(tài)勢(shì)。為此，本書做如下結(jié)