本書基于現(xiàn)有的研究和課堂實踐，探索小學語文教學與閱讀能力培養(yǎng)的策略，先盤點現(xiàn)今小學語文閱讀與教學的核心，再集中梳理大量文獻，獲得小學語文教學與閱讀能力培養(yǎng)的邏輯基點，制定了基于學生主體視域下的語文教學與閱讀能力培養(yǎng)框架，探索不同的閱讀策略學習與運用，其中詳細分析了各個策略的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑，達到理論與實踐的雙向建構(gòu)。

本書分為7章，主要內(nèi)容包括：小學生英語聽讀能力與英語能力的發(fā)展；小學生英語能力評估；中國小學生英語能力發(fā)展目標；北英測評的研制；北英測評效度研究；北英測評跟蹤研究；小學生英語聽讀能力對其英語能力發(fā)展的影響等。

本書共分為七章。第一章介紹了區(qū)域推進概念教學的研究背景，概念教學的理論基礎(chǔ)。第二章具體介紹了單元大概念解讀的策略、單元教材分析策略，并對單元視域下的課時概念進行解析。第三章介紹了如何創(chuàng)設(shè)單元以及單元視域下課時教學的真實生活情境。第四章提供了單元視域下挑戰(zhàn)性任務設(shè)計、結(jié)構(gòu)性問題設(shè)計、進階性思維能力提升等策略。第五章從概念

本書共分8章，內(nèi)容包括：引論、主線教學的概述、主線教學的學習機理、從文本走向經(jīng)驗的主線教學、從文本走向經(jīng)驗的基本路徑等。

本書主要包括兩方面內(nèi)容：一是從教材整體結(jié)構(gòu)，單元主題簡析，語文要素在本冊、整套教材中的聯(lián)系，語文要素在單元教學的落實，重點教學內(nèi)容分析等方面研讀每冊教材的知識體系；二是指向語文要素落實的教學設(shè)計精選。此書有助于教師通曉教材知識體系，把握語文要素之間的聯(lián)系并扎實有效地落實，從而提升學生的語文素養(yǎng)。

本書共四冊，包括《重點積累素材》《高校構(gòu)建場景》《速成實戰(zhàn)技巧》《多維觀點表達》。

本書是1933年沐紹良在開明書店工作期間，以“讀寫故事”為題，在《中國兒童時報》上連載的指導兒童寫作的文章。他列舉寫作的二十四個要點，如文句、單詞、語匯、題材、思想等，以故事的形式講授閱讀與寫作的方法。

《我是英語演說家--小學高年級英語演講核心話題與技巧操練》是小學高年級英語演講比賽指導用書�！段沂怯⒄Z演說家--小學高年級英語演講核心話題與技巧操練》融技巧、考點、素材、模板于一體，全書共四章。第一章是如何準備英語演講，從英音和美音的區(qū)別、連讀、演講規(guī)范性、舞臺細節(jié)、英語思維、靈活表達等角度講解英語演講技巧。第二章是看

本研究分為三部分。第一部分明晰相關(guān)概念，確定研究內(nèi)容。首先要厘清教材分析的含義、原則與重要性。在此基礎(chǔ)上，再從宏觀上闡述人民教育出版社的小學數(shù)學教材特色，表明教材是不斷更新發(fā)展的，是眾多專家、學者、優(yōu)秀教師集體智慧的結(jié)晶。教材的重要性怎樣強調(diào)都不為過，理解教材是教師的一項基本功。 第二部分回答怎樣正確理解教材這一問題。

本書為北京教育學院一線老師培訓多年引領(lǐng)一線小學數(shù)學教師進行主題單元課例研究的成果集結(jié)，培訓者與一線教師組成研究共同體，選取大家共同關(guān)注的主題經(jīng)歷課例研究的全過程，最終形成了內(nèi)容詳實、有研究深度的顆粒研究報告。