內(nèi)容簡介 本書是一部專注于學(xué)前教育領(lǐng)域的鋼琴教學(xué)研究著作。共分為七章，旨在全面探討學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。全面而深入地探討了學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)的各個(gè)方面，為學(xué)前教育專業(yè)人員和鋼琴教師提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。此外，還特別關(guān)注音樂游戲與創(chuàng)意活動在學(xué)前鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，探討了游戲和創(chuàng)意活動對幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，并提

本書是一本音樂批評學(xué)專著，從音樂的性質(zhì)、音樂的歷史演變與創(chuàng)作、音樂的審美價(jià)值、音樂的美感、音樂符號與音樂連接、音樂審美美育、音樂接受與批評七個(gè)方面，詳細(xì)論述了音樂是什么、音樂從古到今的演變規(guī)律及其創(chuàng)作心理過程、音樂對人的意義和作用、音樂的美感體現(xiàn)、音樂的符號特征及其連接功能、音樂的美育功能、欣賞者如何接受音樂作品、評論

月琴，中國傳統(tǒng)彈撥樂器，以“彈”和“挑”作為主要演奏技法，起源于漢代。月琴可用于獨(dú)奏、器樂合奏和為歌舞、戲曲、說唱音樂伴奏。該冊書是中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會組織編寫的月琴科目考級教材，共有十個(gè)級別。教材中收入大量的月琴獨(dú)奏曲、京劇曲牌和唱腔伴奏，并附有考級要求、學(xué)習(xí)要求、月琴簡介等內(nèi)容。每一級別均有民樂月琴曲目和京劇月琴曲

本書是針對揚(yáng)琴伴奏的一本譜集。本譜集分別從拉弦樂、吹管樂、彈撥樂中精選了幾首具有廣泛性的作品，如二胡曲《月夜》、笛子曲《牧笛》、古箏曲《晨興》等，以五線譜和簡譜兩種形式呈現(xiàn)給大家，旨在豐富揚(yáng)琴伴奏的曲目，進(jìn)一步發(fā)揮揚(yáng)琴在與其他民族樂器合作中的角色。揚(yáng)琴是在亞歐兩大洲許多國家都廣泛使用的樂器，而且國內(nèi)許多民族器樂往往都使

本書鑒于聲樂演唱與舞臺表演的重要性及其存在的問題，在總結(jié)前人優(yōu)秀研究成果以及自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對聲樂演唱實(shí)踐與舞臺表演的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)研究。本書先是介紹了聲樂藝術(shù)的起源、聲樂演唱藝術(shù)特征和聲樂演唱的體裁等內(nèi)容，緊接著詳細(xì)地闡述了聲樂演唱的風(fēng)格、發(fā)聲技巧和聲樂表演的排練和訓(xùn)練。最后，從實(shí)踐應(yīng)用的角度分析了聲樂演唱和舞

本書以衡陽黨史館“音樂黨史課”為藍(lán)本，以紅色歌曲為切入口，通過唱紅色歌曲，講述其背后感人的紅色故事，傳承紅色基因，砥礪奮進(jìn)力量。全書選取22首與衡陽有關(guān)的紅色歌曲，每首歌曲配套兩個(gè)紅色故事，故事選材貫穿新民主主義革命時(shí)期、社會主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國特色社會主義新時(shí)代四個(gè)時(shí)期的奮斗者

本研究以跨學(xué)科視角，結(jié)合音樂學(xué)與傳播學(xué)相關(guān)理論，著重分析中國音樂對外傳播過程中的特殊作用。從中國音樂的傳播歷史、傳播內(nèi)容、傳播方式、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面入手，考察中國音樂在國際上的傳播困境，并嘗試探索科學(xué)合理的解決策略，為國家相關(guān)部門的決策提供參考。本書緊密結(jié)合傳播學(xué)理論，詳細(xì)介紹了當(dāng)前中國音樂的國際傳播現(xiàn)狀，總結(jié)了中國音樂

本書以湘西南苗族風(fēng)俗歌為研究對象，對其保護(hù)、傳承與創(chuàng)新展開一系列探索。首先，從理論入手，分析湘西南苗族風(fēng)俗歌的研究背景與研究意義，述評研究現(xiàn)狀，分析問題與不足，創(chuàng)新研究基本思路與主要內(nèi)容，探究研究的主要方法，挖掘課題的特色與創(chuàng)新之處，闡明湘西南苗族風(fēng)俗歌的界定與分類。其次，搜集、整理原生態(tài)和新時(shí)期創(chuàng)作的湘西南苗族風(fēng)俗歌

2023年為武漢音樂學(xué)院建校70周年。本書稿以時(shí)間為線，全面梳理了武漢音樂學(xué)院從創(chuàng)立至今在組織建構(gòu)、教育教學(xué)、教書育人、學(xué)科建設(shè)等方面的發(fā)展變化歷程。全書稿按1930—1958年、1958—1985年、1985—2023年三個(gè)時(shí)間段來編寫，共分為三個(gè)部分。第一部分寫了學(xué)校的辦學(xué)淵源，第二部分寫了學(xué)校的曲折發(fā)展歷程，第三

鋼琴的核心是演奏，它不僅包括精湛的演奏技術(shù)，還蘊(yùn)含著演奏者的心理思維。與此相對應(yīng)的鋼琴教學(xué)也是一種復(fù)雜的音樂教育活動，它不僅包括演奏技術(shù)的教學(xué)，也涵蓋對審美、情感、表現(xiàn)等相關(guān)問題的研究。鋼琴演奏與鋼琴教學(xué)之間并不是孤立地存在和發(fā)展，而是有著極為密切的內(nèi)在聯(lián)系：鋼琴演奏行為直接影響了鋼琴教學(xué)理論的形成，反之，鋼琴教學(xué)行為