近年來，教育公平作為突出的社會問題引起公眾的廣泛關注，輿論對中小學擇校、教育亂收費、“教育產(chǎn)業(yè)化”、高校招生中的不公等問題的聲討不絕于耳。本書對我國教育公平問題進行了理論梳理和實證研究，涉及中小學“擇校熱”、重點學校制度、示范性高中、“轉制”學校、“校中�！�、“名校辦民�！薄⒔逃�投入、教育亂收費、教育發(fā)展的城鄉(xiāng)差距和地

打包中國教育

本志書以2000年底淄博行政區(qū)域內各級各類教育為紀事范圍。主要內容包括：國家教育方針、法規(guī)的貫徹與地方教育法規(guī)的制定；組織機構與管理體制；教育督導；學制與課程等。

在中華文明漫長的發(fā)展史中，古代封建社會是高度成熟和發(fā)達的，體現(xiàn)在文化教育方面，就是地主階級找到了一套長治久安、行之有效的教育、考試和用人制度。這套制度在內容上，以儒學為主導；在方式上，以學校、科舉和書院為主，家庭為輔。中國古代高度完備的教育、考試制度與高度發(fā)達的封建社會是完全匹配的。正因如此，古代的教育、考試制度邁向近