本書擬以長三角地區(qū)及浙江省中小學班主任基本功大賽為例，探討新形式下中小學班主任基本功的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和維度；結(jié)合歷年基本功大賽的比賽實踐，總結(jié)基本功大賽在“以賽促建”、推動班主任專業(yè)發(fā)展方面的獨特價值與成效，為各地開展大賽提供有益經(jīng)驗；結(jié)合優(yōu)秀選手的比賽經(jīng)驗及大賽評委的觀察體驗，提煉中小學班主任在育人故事寫作和演講、帶班育

探究性學習是一種基于問題，以培養(yǎng)學生的求知欲、好奇心與想象力為出發(fā)點，讓學生在解決問題的過程中增長新知、砥礪心智的學習活動。探究性教學則是學校有意識地組織，在教師的激勵與指導下，推動學生從自發(fā)走向自覺、從個別走向群體、從無序走向有序地開展探究性學習的活動。 本書試圖回答以下幾個問題：第一，什么是探究性學習？它與教師講

本書由全國中學生地球科學奧林匹克競賽來自浙江省、山東省、湖南省、河北省、河南省、四川省、福建省、重慶市的金牌教練團隊主編，適用于參加全國中學生地球科學奧林匹克競賽的學生以及帶隊老師。本書包含全國中學生地球科學奧林匹克競賽歷年國內(nèi)真題及國際真題解析，國內(nèi)真題包括四屆共八套真題，國際真題為一套最新真題（中英雙語），解析詳細

我校作為一所九年一貫制學校，隨著新中考改革“跨學科案例分析”的相關(guān)影響，基于跨學科的、帶有項目化學習特征的實踐活動逐年增多，其中不乏小學、初中多個學科、多項案例的嘗試。然而現(xiàn)有的跨學科項目化學習，還未做到真正圍繞真實情境或真實問題的展開式研究，因此難以做到對教師的引導以及對學生學習力的有效評估，同時現(xiàn)有的一些帶有跨學科

優(yōu)等生數(shù)學習題集（高中第一冊）

本書簡單介紹了學校教育理念和學校管理思想的基礎(chǔ)理論知識，闡述了教育與管理思想。在此基礎(chǔ)上，對健全學校日常管理進行了具體分析，探討堅持正確辦學方向加強日常規(guī)范管理、依法治校、加強學校規(guī)范管理與全面推進素質(zhì)教育、與時俱進加強學校各方面管理工作。研究了學校教學管理。同時，就學校德育管理、學校教育細節(jié)、關(guān)注學校教育公平、學校教

全書分為精神教育的支撐點、責任教育的根本點、砥礪教育的出發(fā)點、終極教育的目標點等十章，是延安中學副校長在管理及教書育人過程中的思考實踐和經(jīng)驗總結(jié)，有理論，有案例，有實操，有成果。全書在教育方面的微創(chuàng)新全面圍繞著延安精神來進行，首創(chuàng)了以延安精神為支撐的金字塔型的十點教育理論，首次探索如何將延安精神貫穿到整個教育教學的實踐

本書響應國家建設海洋強國戰(zhàn)略，結(jié)合中小學生認知規(guī)律，配合中小學各學科教育進行編寫。本書內(nèi)容符合課堂教學改革的實際，配合多種學科教育，使海洋教育與多學科教材相互呼應、相得益彰。鼓勵中小學校開展海洋教育，從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，注重加強海洋基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗的訓練和培養(yǎng)，鼓勵學生獨立思考、探究

本書共七輯，內(nèi)容包括：老師的角色、執(zhí)教的本錢、教育的屬性、教育的關(guān)聯(lián)、課程的要素、教學的含義、學校的意味。

這是一本有關(guān)初中數(shù)學思維能力培養(yǎng)的實踐探析的學術(shù)專著。內(nèi)容涵蓋了初中階段數(shù)學思維能力培養(yǎng)的方法以及實踐應用方面的內(nèi)容，首先本書從數(shù)學思維教育的基礎(chǔ)理論入手，論述了數(shù)學思維教育的重要性，然后重點就初中數(shù)學的解題思維、空間想象能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造思維等方面進行了具體論述，以領(lǐng)悟數(shù)學思想，培養(yǎng)思維意識。最后對數(shù)