本書共分十二章，內(nèi)容包括：高職教育內(nèi)涵式發(fā)展概述、高職院校的辦學(xué)定位、高職院校的立校之本、高職院校專業(yè)品牌建設(shè)、高職院校教師專業(yè)化發(fā)展、高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)培育等。

本書主要對職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度的基本理念、方案設(shè)計、問題查找、標(biāo)準(zhǔn)確立、支持體系和反饋機(jī)制等進(jìn)行了研究；介紹了國家層面關(guān)于職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)制度的政策、改革背景和推進(jìn)情況，解析了國內(nèi)職業(yè)院校的典型做法，重點(diǎn)從教學(xué)診斷與改進(jìn)制度的總方案與子方案的建立和推進(jìn)情況等方面解讀了四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐案例。

新時期，我國職業(yè)教育迎來了“加快發(fā)展”階段，培養(yǎng)面向未來的高素質(zhì)技術(shù)技能人才成為職業(yè)教育的主題。本書試圖用“鳥瞰”和“聚焦”兩種手法，展示當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的畫卷。本書以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為主線，突出“改革”與“創(chuàng)新”特色，不僅客觀記錄了國家職業(yè)教育的頂層設(shè)計，更全面反映了地方層面的積極實(shí)踐，并結(jié)合各地的社會背景

本書主要討論職業(yè)教育課程領(lǐng)域的基本理論問題，旨在揭示職業(yè)教育課程的內(nèi)在規(guī)律，回答職業(yè)教育課程的一些基礎(chǔ)性、基本性的理論問題，為職業(yè)教育課程理論研究和職業(yè)教育課程開發(fā)實(shí)踐提供指引。本書擬在課程論的理論框架下，分析職業(yè)教育課程領(lǐng)域中所涉及的職業(yè)教育課程的本質(zhì)、職業(yè)教育課程的目標(biāo)、職業(yè)教育課程的內(nèi)容、職業(yè)教育課程的實(shí)施、職業(yè)

學(xué)會做人做事、學(xué)會動手動腦、學(xué)會生存生活三會教育成就學(xué)生藍(lán)色夢想。本書學(xué)會動手動腦作為三會教育的重要組成部分，用案例方式詮釋技能人才成長道路，體現(xiàn)出來的是工匠精神、海洋特征、青島風(fēng)格、海校品質(zhì)。本書內(nèi)容由執(zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取三部分構(gòu)成，從工匠精神的三個方面的內(nèi)涵來闡釋如何通過動手動腦成就夢想，本書適用于大、中專

本書分為五篇十五章。*篇為理論篇，包括*章、第二章。主要探討了地方科協(xié)與高職院校共建智庫的必要性和可行性，界定了高職院校智庫內(nèi)涵、功能定位、發(fā)展趨勢；第二篇為運(yùn)行篇，包括第三章、第四章。主要研究了高職院校智庫運(yùn)行機(jī)制和評價體系，構(gòu)建了高職院校智庫評價模型；第三篇為方法篇，包括第五章、第六章、第七章。主要研究了研究過程中

全書共分四個部分：中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展、奠定教育現(xiàn)代化之基、辦好新時代人民滿意的職業(yè)教育，比較全面地梳理和總結(jié)了改革開放40年來中國職業(yè)教育的發(fā)展歷程、主要成就、基本經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)，既有回顧，也有展望，可為職教戰(zhàn)線的決策者、研究者和實(shí)踐者提供有益借鑒或參考。

《本科高職課程建設(shè)的研究》對本科高職課程建設(shè)的理論思考，既考慮其高職類型特征，又兼顧其本科層次，對課程目標(biāo)把握準(zhǔn)確到位，課程體系構(gòu)建有利于人才的培養(yǎng)，課程實(shí)施與評價建構(gòu)科學(xué)合理，具有可操作性。全書在充分的理論論述基礎(chǔ)上，引入豐富的實(shí)用案例，充實(shí)了實(shí)務(wù)性的操作內(nèi)容，對本科高職的課程建設(shè)很有借鑒意義。

本書為職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)計劃系列教材《職業(yè)指導(dǎo)》的配套學(xué)生訓(xùn)練手冊。本書從職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣主教材學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫而成，題型包括填空題、判斷題、選擇題、簡答題、案例分析題和寫作題等，具有覆蓋面廣、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、貼近現(xiàn)實(shí)、注重實(shí)用、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)等特點(diǎn)。本書可以作為職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)課教材以及職業(yè)教

本書基于當(dāng)前職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫存在“用不起來”“重建設(shè)輕應(yīng)用”狀況,針對學(xué)生使用資源庫的學(xué)習(xí)情況及其影響因素展開研究。本書共分六章,主要內(nèi)容包括引言、研究設(shè)計、基于問卷調(diào)查的資源庫學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、基于訪談?wù){(diào)查的資源庫存在的問題及原因分析、基于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的資源庫優(yōu)化研究、討論與結(jié)論。 本書論證目標(biāo)明確,材料豐富,結(jié)構(gòu)