本書為漢語言文學本科專業(yè)的寫作課程實訓教材，為校企合作開發(fā)教材。全書分為寫作基礎理論與文體寫作兩部分。寫作基礎理論部分從寫作創(chuàng)意的激發(fā)、寫作思維訓練及寫作應用策略三個方面介紹寫作的一般原理和基礎技巧，為寫作實訓的展開提供理論基礎。文體寫作部分包括網(wǎng)絡文學寫作、社交媒體平臺文案寫作、項目活動策劃文案寫作、廣告文案寫作、公

大學語文是完善學生人格修養(yǎng)、提高學生人文素質、培養(yǎng)學生審美情趣、促進學生習得專業(yè)需要的能力的重要公共基礎課程。本書以素養(yǎng)為主線，分為篤學、致用、忠誠、重法四個部分，每部分分別設置四個主題，精選優(yōu)秀的文學經(jīng)典作品(包括詩歌、小說、散文、戲劇)，同時每個主題結束部分均設置實踐活動和寫練技能兩個欄目。全書旨在滿足素質教育的要

隨著社會發(fā)展，多種媒介對普通話的推廣和普及，方言與普通話的差距越來越小，呈現(xiàn)逐漸趨同現(xiàn)象，以多種方式保留此時期方言原貌，不僅具有現(xiàn)實意義，而且具有歷史意義�！锻ɑ�方言記述》為國家語委中國語言資源保護工程項目——“吉林漢語方言調(diào)查·通化”結項成果。該書以田野調(diào)查法為研究手段，以國際音標全面、客觀、真實記述和描寫通化方言語

本書圍繞語言與語言學的相關理論展開，在語言理論的基礎之上，深入、系統(tǒng)地分析了語言的定義與功能、語言學與語言教學、應用語言學的核心領域、應用語言學的其他領域、應用語言學在英語知識教學中的應用、應用語言學在英語技能教學中的應用等內(nèi)容。本書主要針對英語學習者學習英語的特點和需要進行編撰的，其結構合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，

本書所選用的是《增廣賢文》通行本，并以《重訂增廣賢文》為校正輔助，整理成冊。書中內(nèi)容都配有相應的注釋及譯文來幫助孩子們學習理解。另外，書中還精選了一些精美插圖和有意思的故事，以便孩子們輕松愉快地享受學習過程。

《千字文》成書之初共有一千個字，且書中的一千字不見一處重復，后因歸并異體字等原因，全書剩余九百多個相異漢字。此書雖字數(shù)不多，卻涵蓋了自然萬象、修身養(yǎng)性、文韜武略、人情世故等內(nèi)容，可謂天文、地理、歷史、生活常識等無所不包。更為可貴的是，其內(nèi)容脈絡清晰，誦讀有韻，知識性與趣味性兼顧。

本書全文收錄《笠翁對韻》的原文，并為原文加注拼音和注釋，以方便孩子理解及實現(xiàn)自我閱讀。同時，書中還配以相關的歷史小故事和典雅的插圖，以幫助孩子在美的享受中快樂學習。

《弟子規(guī)》全文共一千多字，按照三字一句、兩句一韻的形式編撰而成，語言精簡而通俗。此外，《弟子規(guī)》以《論語》的“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”為總綱，并以總綱為題將全書分為包括“總敘”在內(nèi)的五大部分，對子弟生活起居、衣冠服飾、儀止品行、處世之道、智育修養(yǎng)等方面做了全面詳細的規(guī)范。全書層次

《幼學瓊林》借鑒了類書的編排方式，將類別相同的內(nèi)容整合在一起，分為四卷三十三類，結構分明，令人一目了然。此外，《幼學瓊林》打破了三言、五言、七言的限制，以內(nèi)容來決定形式，該短則短，當長則長，只以對偶成句，讀來朗朗上口，易學易記。

《百家姓》是專門收集中華姓氏的古代蒙學識字課本，具體作者已不可考，一般認為它出自宋初五代十國的吳越宿儒之手。我們從首句“趙錢孫李”的姓氏排序可見端倪：“趙”為宋朝國姓，故排在第一；“錢”為吳越國王室姓氏，故排在第二；“孫”為吳越國正室王妃之姓，故排在第三；“李”為吳越國鄰國南唐皇帝之姓，故排在第四。