本書是基于班本主題為中心的幼兒園生命教育園本課程的實(shí)踐指導(dǎo)用書，有著豐富的實(shí)踐案例和指導(dǎo)建議。全書共分為“理論篇”“實(shí)踐篇”“反思篇”三部分，理論篇是對(duì)幼兒園生命教育園本課程理念、實(shí)施方式的理論研究；實(shí)踐篇是根據(jù)各班開(kāi)展的班本主題活動(dòng)，以生命教育為核心，分為“我與自己”“我與自然”“我與社會(huì)”三個(gè)板塊分類探索；反思篇是

本書按照大班、中班、小班不同年齡段，分為三十六個(gè)主題，每個(gè)主題收錄若干游戲。全書結(jié)構(gòu)清晰，指導(dǎo)廣大幼兒教師如何設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的科學(xué)游戲，如何讓幼兒愛(ài)上游戲，如何在游戲中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、激發(fā)幼兒自主性，從而使幼兒在游戲中得到的鍛煉。

1.主要內(nèi)容：幼兒園安全理論基礎(chǔ)、幼兒園一日生活中的安全問(wèn)題及要求、幼兒園公共區(qū)域中的安全事故及應(yīng)急處理、幼兒園常見(jiàn)意外傷害的應(yīng)急處理與預(yù)防、幼兒園重大突發(fā)事件應(yīng)急處理、班級(jí)安全事故處理等。2.主要特點(diǎn)：與具體工作相結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)。3.選題價(jià)值：幼兒的安全是一切幼兒教育的基礎(chǔ)。在幼兒園里，保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康

師幼互動(dòng)質(zhì)量是學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中的重要過(guò)程性指標(biāo)，是在幼兒園學(xué)習(xí)和生活中影響幼兒發(fā)展的主要方式。科學(xué)教育活動(dòng)作為幼兒園五大教育領(lǐng)域之一，是對(duì)幼兒科學(xué)的開(kāi)蒙教育，對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)體發(fā)展都起著舉足輕重的作用。本研究從師幼互動(dòng)質(zhì)量出發(fā)，探討其在科學(xué)教育活動(dòng)中與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)之間的關(guān)系，將質(zhì)量研究的落腳點(diǎn)立于兒童發(fā)展之上，根據(jù)幼兒

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策的相繼出臺(tái)，促使我國(guó)的學(xué)前教育師資培養(yǎng)必須努力提升質(zhì)量和效率。本書全面闡述了幼兒園教育活動(dòng)的基本理論、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般原理，以及教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的原則、目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、設(shè)計(jì)方案

本書分為教育悟會(huì)、教學(xué)心思、教師成長(zhǎng)、教學(xué)案例四部分，包括“小寶寶管理大教室”“教學(xué)成知己”“教師的先聲奪人”“好聽(tīng)的聲音”等內(nèi)容。

本書對(duì)當(dāng)前幼兒教育的主要政策法規(guī)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述和深入解讀，主要介紹了幼兒教育政策與法規(guī)概述、我國(guó)幼兒教育國(guó)家發(fā)展規(guī)劃相關(guān)政策法規(guī)、幼兒教育機(jī)構(gòu)管理的相關(guān)政策法規(guī)、幼兒教育機(jī)構(gòu)保育與教育相關(guān)政策法規(guī)、幼兒保護(hù)與教師職業(yè)發(fā)展相關(guān)政策法規(guī)、我國(guó)幼兒教育政策與法規(guī)的發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。本書立足于理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，除了具有系統(tǒng)性、時(shí)

本書共收錄新余市蓓蕾幼兒園大、中、小班的12個(gè)園本課程故事。每個(gè)課程故事分為課程緣起、課程思維導(dǎo)圖、課程實(shí)錄、教師思考四個(gè)部分，通過(guò)圖、文等方式還原了幼兒園園本課程現(xiàn)場(chǎng)。在園本課程中，教師們鼓勵(lì)兒童在“做”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從中了解到兒童是怎樣學(xué)習(xí)的，教師要如何幫助兒童獲得新經(jīng)驗(yàn)。這也為幼兒園教師、管理者及幼教研

本書包含“童謠活動(dòng)探索的沿革、童謠的內(nèi)涵與價(jià)值、童謠資源開(kāi)發(fā)與利用、童謠月的由來(lái)和實(shí)施、童謠游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施、童謠項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、童謠里的故事”七個(gè)章節(jié)。書中從介紹童謠活動(dòng)研究的歷史沿革、探索歷程和研究的意義與創(chuàng)新之處出發(fā)，闡述了童謠的分類與價(jià)值，童謠和學(xué)前教育相結(jié)合能夠產(chǎn)生的獨(dú)特育人作用，結(jié)合蘇州市吳江區(qū)桃源幼

全書共分為6章，收集了西城區(qū)棉花胡同幼兒園教師們的43個(gè)育人故事。每個(gè)育人故事背后都有不同教師的感悟和思考。這不僅僅是教師之間互學(xué)互助、互相促進(jìn)的過(guò)程，也表達(dá)了教師對(duì)于“愛(ài)的教育”的不同見(jiàn)解的美好心愿，示了棉幼作為德育一體化基地園的成果，以及棉幼“以愛(ài)育德”全過(guò)程育人理念。書中還收錄了幼兒、教師、家長(zhǎng)的”愛(ài)語(yǔ)綿言”，以