這一概念是過增元院士等通過熱電類比提出的一個新的概念,并且基于能量守恒方程推導(dǎo)了平衡方程,并提出耗散和耗散熱阻等概念。通過平衡方程建立了系統(tǒng)內(nèi)部傳熱引起的耗散與邊界換熱溫差、熱流之間的關(guān)系,為傳熱過程和熱系統(tǒng)的優(yōu)化提供了新的方法!禕R》本書內(nèi)容包括這一概念的提出及其物理意義,孤立系統(tǒng)的減少原理,導(dǎo)熱、對流和輻射換熱系
在提倡建設(shè)節(jié)約型社會的今天,人們都在追求能量的合理高效利用,學(xué)習(xí)應(yīng)用熱工基礎(chǔ)課是非常有必要的。本書包括基本概念、熱力學(xué)基本定律、理想氣體的性質(zhì)和人力過程、水蒸氣和濕空氣、氣體和蒸汽的流動、動力裝置循環(huán)、制冷與熱泵循環(huán)、傳熱與換熱器、穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、對流換熱。
《應(yīng)用傳熱學(xué)》為普通高等教育十三五規(guī)劃教材應(yīng)用熱工學(xué)系列之一。主要介紹傳熱的基本概念,熱的傳遞形式及其規(guī)律,基本的傳熱工藝及其相應(yīng)裝備的計算。
《應(yīng)用工程熱力學(xué)》為普通高等教育十三五規(guī)劃教材應(yīng)用熱工學(xué)系列之一。主要介紹熱力學(xué)基本概念、熱力學(xué)定律、典型的動力循環(huán)及水蒸氣和濕空氣性質(zhì)。
《“十三五”普通高等教育本科規(guī)劃教材工程傳熱學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與提高》為《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材工程傳熱學(xué)》的配套教材。各章內(nèi)容與主教材教學(xué)內(nèi)容一一對應(yīng),每章分為學(xué)習(xí)指導(dǎo)、要點(diǎn)歸納、典型例題、自學(xué)練習(xí)、自學(xué)練習(xí)解答五部分。編寫該書的目的在于幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容、深人學(xué)習(xí)思考、提高專業(yè)素質(zhì)。該書要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
科學(xué)實(shí)驗(yàn)王升級版10 熱能的流動
1.《是誰在搞鬼?》重力 為什么鴿子便便會從天而降?為什么枯葉會掉落在地上?為什么好像地球上所有的東西都會往下落?其實(shí)這都是因?yàn)橹亓Γ∥矬w由于地球的吸引而受到的力叫重力。因?yàn)橛辛酥亓Γ厍蚓蜁阉車械臇|西都向下牽引。 2.《隱形的妖怪》摩擦力 阿呆說自己身邊有一個隱形的妖怪,沒事兒總是捉弄他。洗澡時它會讓阿呆滑
斯特林發(fā)動機(jī)和冷卻器是兩種既有實(shí)用價值又有理論意義的設(shè)備。自1980年以來,美國國家航空航天局(theNationalAeronauticsandSpaceAdministration,NASA)致力于斯特林發(fā)動機(jī)技術(shù)的開發(fā),最初想用在汽車上,隨后轉(zhuǎn)向空間應(yīng)用。作為空間輔助動力源產(chǎn)生裝置的斯特林發(fā)動機(jī)的開發(fā)工作始自19
本書編寫體現(xiàn)了項(xiàng)目驅(qū)動、任務(wù)的教學(xué)理念,以工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式來實(shí)施教學(xué)。全書共分三個項(xiàng)目,項(xiàng)目一詳細(xì)介紹了高壓加熱器、低壓加熱器和凝汽器的啟動、投運(yùn)、維護(hù)、停運(yùn)、故障處理及原因分析;項(xiàng)目二重點(diǎn)介紹了泵的性能調(diào)節(jié)及相關(guān)運(yùn)行知識;項(xiàng)目三主要介紹了離心風(fēng)機(jī)和軸流風(fēng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、異常工作現(xiàn)象(失速和喘振)分析及防治措施等。
本書為十三五職業(yè)教育規(guī)劃教材。本書主要講述了熱力輔機(jī)設(shè)備的檢修工藝,其內(nèi)容包括:熱力輔機(jī)設(shè)備檢修工具的使用與保養(yǎng),熱力輔機(jī)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、各組成部件及其裝配關(guān)系,熱力輔機(jī)設(shè)備的工作過程及各組成部件的作用,熱力輔機(jī)設(shè)備檢修基本技術(shù)、檢修方法、檢修質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢修注意事項(xiàng)、常見故障及檢修案例。本書內(nèi)容詳實(shí)、圖文并茂、層次分明、重