如何科學(xué)地確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展多維度差別化評(píng)價(jià)實(shí)踐，解決評(píng)價(jià)指標(biāo)單一化、標(biāo)準(zhǔn)隨意化、結(jié)果片面化的問(wèn)題，在破四唯背景下對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)就是當(dāng)前科技管理實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題。本書(shū)提出對(duì)標(biāo)計(jì)量分析法，強(qiáng)調(diào)從整體系統(tǒng)地角度，將對(duì)象置身于標(biāo)所在體系結(jié)構(gòu)中，從點(diǎn)-線-面-網(wǎng)立體結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)組成視角，采用定量的方法和模型分析對(duì)象

本書(shū)采用定量和定性相結(jié)合的方法，重點(diǎn)分析廣東技能人才培養(yǎng)體系，分別從廣東技能人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平協(xié)調(diào)度、技能人才培養(yǎng)體系特點(diǎn)及水平、對(duì)照新時(shí)代下國(guó)家職業(yè)教育新要求與產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系中發(fā)展困境、革新廣東技能人才培養(yǎng)體系對(duì)策建議四方面展開(kāi)研究。本書(shū)對(duì)于整體推進(jìn)廣東技能人才培養(yǎng)提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、打造技能

本教材第一部分為科學(xué)技術(shù)的一般原理，主要介紹科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生及其本質(zhì)和規(guī)律、科學(xué)技術(shù)觀以及科技與社會(huì)等內(nèi)容；第二部分為近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，主要介紹具有劃時(shí)代意義的重大科技革命和標(biāo)志性的科技成果；第三部分為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿，主要介紹當(dāng)代高科技發(fā)展的趨勢(shì)，展望科學(xué)技術(shù)的未來(lái)。本教材條理清晰、層次分明、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、圖文并茂、內(nèi)容

本研究在對(duì)科普政策進(jìn)行系統(tǒng)梳理和深入研讀的基礎(chǔ)上，以文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)理論與政策工具理論為支撐，通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析與內(nèi)容分析等定量分析方法，對(duì)我國(guó)國(guó)家層面科普政策歷史演進(jìn)、發(fā)文主體、政策工具及政策內(nèi)容等方面進(jìn)行了深入挖掘，探求科普政策文本中難以直接觀察到的問(wèn)題，以期對(duì)我國(guó)科普政策制定提供理論依據(jù)，為提高科普政策質(zhì)量和提升公民科學(xué)

本書(shū)基于新時(shí)代對(duì)科技英語(yǔ)翻譯人員的要求展開(kāi)描述。第一章為科技英語(yǔ)翻譯綜述，第二章定性分析科技英語(yǔ)語(yǔ)言，第三章重點(diǎn)論述科技英語(yǔ)翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)，第四章分析科技英語(yǔ)翻譯的基本方法，第五章解析科技英語(yǔ)翻譯的重要環(huán)節(jié)，第六章研究人工智能輔助翻譯在科技英語(yǔ)翻譯中的應(yīng)用，第七章分析高�？萍加⒄Z(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)教學(xué)，第八章為科技英語(yǔ)語(yǔ)篇翻

全書(shū)共分八個(gè)部分。第一部分反映全社會(huì)科技活動(dòng)的綜合統(tǒng)計(jì)資料；第二至七部分則依次為工業(yè)企業(yè)、建筑業(yè)企業(yè)和服務(wù)業(yè)企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、研究與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的科技活動(dòng)統(tǒng)計(jì)資料；第八部分為科技計(jì)劃及成果統(tǒng)計(jì)資料。統(tǒng)計(jì)年鑒系列叢書(shū)，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

本書(shū)以推廣和應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)為第一要?jiǎng)?wù)，運(yùn)用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言介紹有關(guān)創(chuàng)造學(xué)的基本概念、基本原理、常用方法和工具。全書(shū)共七章，包括創(chuàng)造學(xué)概論、創(chuàng)造性思維及其訓(xùn)練、創(chuàng)造方法及其應(yīng)用、創(chuàng)造力及其開(kāi)發(fā)、發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程及模式、發(fā)明創(chuàng)造成果及其保護(hù)、TRIZ理論。本書(shū)運(yùn)用大量的案例來(lái)具體地說(shuō)明創(chuàng)造性思維、方法和原理的應(yīng)用，旨在消除讀者對(duì)創(chuàng)

本書(shū)立足互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)方法，從方法和應(yīng)用兩個(gè)維度，用實(shí)際案例詮釋科技人才研究中用到的互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，本書(shū)針對(duì)科技人才年鑒數(shù)據(jù)、報(bào)告數(shù)據(jù)、調(diào)查數(shù)據(jù)、文本數(shù)據(jù)四類(lèi)數(shù)據(jù)來(lái)源，圍繞大規(guī)模科技人才問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)、科技人才流動(dòng)影響因素篩選、科技人才職業(yè)發(fā)展多結(jié)局指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)、科技人才職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)效應(yīng)分析、基于科技人才文獻(xiàn)數(shù)據(jù)

本教材是中國(guó)計(jì)量大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織編寫(xiě)的，融合了標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)研究、實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既注重標(biāo)準(zhǔn)化理論又注重標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)務(wù)，呈現(xiàn)出以下特色——在理論方面，從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角拓展標(biāo)準(zhǔn)化理論，而不再局限于工程技術(shù)的角度；在標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)方面，增加了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)制定理論與方法，使標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的內(nèi)容落到了實(shí)處；在標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容方面，從以工

本書(shū)在對(duì)眾包社區(qū)知識(shí)共享相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)理的基礎(chǔ)上，對(duì)眾包社區(qū)知識(shí)共享參與行為及實(shí)現(xiàn)機(jī)制進(jìn)行研究。首先根據(jù)網(wǎng)頁(yè)抓取的眾包社區(qū)數(shù)據(jù)建立復(fù)雜知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)，從靜態(tài)角度對(duì)眾包社區(qū)知識(shí)共享的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析。然后基于演化博弈理論，從動(dòng)態(tài)角度探討社會(huì)偏好下不同網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)上眾包社區(qū)知識(shí)共享的演化機(jī)制，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建社會(huì)偏好視角下眾