本教材將知識傳授與價值引領結(jié)合，采用“項目—任務”的教學模式，從認識就業(yè)、分析就業(yè)環(huán)境、做好就業(yè)準備、掌握求職技巧、學習就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、轉(zhuǎn)化職業(yè)角色等方面指導畢業(yè)生投身就業(yè)實踐，旨在幫助畢業(yè)生應對就業(yè)壓力，讓更多的高校畢業(yè)生實現(xiàn)有效就業(yè)，推動高質(zhì)量充分就業(yè)等一系列新任務、新要求的實現(xiàn)。通過有效的課程就業(yè)指導，引導學生

本書系統(tǒng)地闡述了法治的基礎原理，結(jié)合相關(guān)案例提供分析問題解決問題的啟發(fā)和思路。著重突出了尊重法治權(quán)威、培育大學生契約精神為特色的貼近學生生活實際需求的內(nèi)容，以期實現(xiàn)尊法、學法、守法用法的法治教育培育目標。

本書立足“雙一流”高校的“三全育人”實踐狀況，探究其理論支撐以及實踐反思。本書作者作為教育部首批“三全育人”綜合試點改革院系的執(zhí)行者，對“雙一流”高校“三全育人”的理論和實踐有較深入的研究。本書立足新時代，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，以習近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，以理想信念教育為核心，以社會

大學畢業(yè)生就業(yè)問題是關(guān)系到社會經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、社會和諧發(fā)展以及實現(xiàn)人民群眾根本利益的重大全局性問題,成為黨和政府高度重視的民生問題。本書共分為六章：首先簡要介紹學習就業(yè)指導課的目的意義、內(nèi)容方法，然后分為5章分別講解就業(yè)能力提升、求職過程指導、就業(yè)權(quán)益保護、個人職業(yè)發(fā)展、職場情商培養(yǎng)等五個方面內(nèi)容，其中穿插真實的校

本書立足于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論、方法與實踐。全書分為兩部分，共9章，第一部分圍繞喚醒創(chuàng)新意識、啟發(fā)創(chuàng)新思維、運用創(chuàng)新技法、產(chǎn)出創(chuàng)新成果展開，目的是訓練大學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力；第二部分則圍繞認識創(chuàng)業(yè)、組建創(chuàng)業(yè)團隊、推進創(chuàng)業(yè)項目、開辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)、實施創(chuàng)業(yè)計劃展開，目的是提升大學生

本書聚焦高校青年學生在思想、學習、工作、生活上的困惑點、焦慮點以及疑難點，結(jié)合價值引領、學業(yè)發(fā)展、心理困惑、生涯規(guī)劃、時政熱點、日常管理等青年學生成長成才道路上的熱點話題，圍繞“大道之行、勵志成長、揚帆逐夢、勇立潮頭”四大板塊全面系統(tǒng)地梳理了與青年學生成長成才密切相關(guān)的100個問題，以深入淺出、析事明理的方式為青年學生

本書聚焦于內(nèi)蒙古高校大學生的就業(yè)心理與就業(yè)中遇到的問題，分析了大學生就業(yè)觀的演變、大學生就業(yè)心理及影響因素，結(jié)合內(nèi)蒙古自治區(qū)的情況，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)探討了內(nèi)蒙古地區(qū)大學生就業(yè)狀況，并研究了內(nèi)蒙古地區(qū)大學生就業(yè)心理及特點，提出了緩解大學生就業(yè)壓力的對策。

本書采用實地考察、問卷調(diào)研、訪談等多種研究方法，在對國內(nèi)外關(guān)于大學文化傳承研究成果梳理的基礎上，選擇不同區(qū)域、不同類型的大學新老校區(qū)的實際情況進行了實證研究，提出了具有針對性的策略和建議。全書共8章，研究成果涵蓋了大學新老校區(qū)文化傳承的現(xiàn)狀、存在的主要問題、傳承機制構(gòu)建、傳承策略選擇等多方面內(nèi)容。各章具體內(nèi)容為：第1章

本教材立足高校實際，強化問題導向和系統(tǒng)思維，聚焦學校人才培養(yǎng)、改革發(fā)展穩(wěn)定等問題，以個人人身安全與危機、個人心理健康安全與危機、個人權(quán)益安全與危機、個人網(wǎng)絡與信息安全危機、個人人身環(huán)境安全與危機五個維度為切入點，就突發(fā)疾病與傷害的急救與處置、衛(wèi)生安全危機的預防與處置、突發(fā)交通事故的成因及應對、突發(fā)意外事件的成因及預防、

本書是與大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃課程相配套的省級優(yōu)秀教材，共三篇：第一篇為生涯意識喚醒，主要講訴職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃導論的內(nèi)容；第二篇為生涯探索分別講了自我探索中探索興趣、性格探索、探索技能、探索價值觀以及探索職業(yè)、探索資源等內(nèi)容；第三篇為生涯規(guī)劃與決策，主要包含生涯決策、規(guī)劃及行動的內(nèi)容。每章在理論材料匯編的基礎上，設