本書稿對我國中等職業(yè)教育發(fā)展進行了實踐探究和理論探索。通過對比中外中等職業(yè)教育的發(fā)展經驗，對我國中等教育的人才培養(yǎng)模式、學科及專業(yè)建設、師資隊伍建設、實踐教學模式進行了探索和思考，并提出本書的路徑和方法，并對新時期中等職業(yè)教育發(fā)展的模式進行了初探。

本書是浙江省社科重點研究基地浙江省現代職業(yè)教育研究中心重點研究成果。研究建立在對浙江省一所典型的地方綜合性高職院校金華職業(yè)技術學院實地考察的基礎之上。圍繞高職教育的主要研究領域，分專題進行分析討論，從教育社會學的視角深入地理解并以第1手資料描述中國高職院校的主要辦學實踐和改革歷程，同時審視中國高職教育20年改革創(chuàng)新發(fā)展

本書是在作者使用中職德育課新教材以后開展德育課教學改革、實驗的基礎上，結合近幾年主持省、市德育課題研究，憑借近幾年擔任福建省學校德育研究與指導中心專家組成員的工作平臺，對中職德育課提高實效性的問題進行了寬視野、全方位、深層次的思考，提出了對策，對相關工作者、讀者有一定的參考價值。

研究與實踐20152016年度職業(yè)教育教學改革與教材建設優(yōu)秀課題研究成果匯編

高等職業(yè)院校教學工作診斷與改進實操導引

每年一度的高職高專文件資料匯編已經在職教戰(zhàn)線和職業(yè)院校產生了廣泛的影響，為及時總結和推廣我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經驗，在我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程中留下階段記載。2008年開始，在教育部相關部門指導下，成立《中國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展報告》編寫組，編寫組承接以往年度文件資料匯編編寫的基礎，負責整理和編輯我國高職

本書是根據高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標及要求，以”認知理論、培養(yǎng)能力、適應發(fā)展、指導實踐”為主線，幫助和指導大一新生更好更快地融入大學校園環(huán)境，適應高校的學習與生活而編寫。本書共8章，內容包括：告別中學，走進大學；合理規(guī)劃，專注學業(yè)；融入環(huán)境，發(fā)展自我；遵紀守法，注重安全；職業(yè)規(guī)劃，擇業(yè)就業(yè)；努力進步，向黨靠攏；關注身心，

近年來，山東省堅持整體設計、協(xié)同推進，在省級層面已基本形成支持職業(yè)教育改革發(fā)展的政策體系。為進一步加快構建順應時代要求、具有山東特點、走在全國前列的現代職業(yè)教育體系，促進各類職業(yè)院校）健康發(fā)展，更好地服務經濟文化強省建設，作者在《關于完善山東省現代職業(yè)教育體制機制的研究》中就完善現代職業(yè)教育政策體系提出了自己的見解。進

高職院校ISO治理結構模式研究

加快發(fā)展現代職業(yè)教育，呼喚心理科學的理論支持和實踐指導，更要自覺吸收心理科學的思想精髓和研究成果�，F代職業(yè)教育心理學是高質量發(fā)展職業(yè)教育、推進職業(yè)教育現代化的重要理論基礎。全面深化新時代職業(yè)教育改革，必須科學建構現代職業(yè)教育心理學研究的新范式，著力建構富有中國特色、氣派和風格的現代職業(yè)教育心理學。本書主要基于積極心理學