本書稿為手語(yǔ)系列教材的第二冊(cè)，內(nèi)容分為理論講解、譯前準(zhǔn)備、對(duì)話傳譯、篇章傳譯和參考譯文五個(gè)部分。本書的目標(biāo)使用群體是有一定手語(yǔ)基礎(chǔ)或至少經(jīng)過(guò)了《手語(yǔ)輕松入門》課程學(xué)習(xí)的手語(yǔ)愛好者和手語(yǔ)翻譯專業(yè)的學(xué)生。本書旨在讓學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，快速提升自己的手語(yǔ)理解（即看話）和表達(dá)能力，訓(xùn)練手語(yǔ)翻譯轉(zhuǎn)換能力。初、中、高三本翻譯教程和

本書以融合性思維，全面把握翻譯學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，歸納、評(píng)述翻譯學(xué)的主要流派，把握翻譯學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；以體系性架構(gòu)，凸顯翻譯學(xué)的內(nèi)涵和學(xué)科特色；以發(fā)展性的目光，梳理并揭示各翻譯理論流派的發(fā)展流變與相互聯(lián)系；以開放性態(tài)度，提出100個(gè)思考題，引導(dǎo)讀者對(duì)翻譯活動(dòng)和翻譯研究進(jìn)行獨(dú)立思考，開拓學(xué)術(shù)發(fā)展空間。本書對(duì)我國(guó)翻譯學(xué)科建

本書首版源自20世紀(jì)70年代作者在芝加哥大學(xué)針對(duì)當(dāng)時(shí)年輕學(xué)生和老師急需學(xué)習(xí)如何寫作而開設(shè)的，隨后該課程的內(nèi)容被《經(jīng)濟(jì)調(diào)查》（EconomicInquiry）雜志整理成書并得到眾多學(xué)者的認(rèn)可。時(shí)至如今，本書與時(shí)俱進(jìn)，第3版不但保留了教授師生如何寫作經(jīng)濟(jì)類文章和論文的經(jīng)典內(nèi)容，還增加了針對(duì)商務(wù)人士如何快速寫出地道專業(yè)的經(jīng)濟(jì)

由四川師范大學(xué)文學(xué)院編《語(yǔ)言歷史論叢（第十六輯）》是一部關(guān)于“歷史語(yǔ)言學(xué)”研究的學(xué)術(shù)論文集。“歷史語(yǔ)言學(xué)”是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，以語(yǔ)言的歷史記錄（如卜辭、簡(jiǎn)牘、文獻(xiàn)等）為依據(jù)，以不同歷史階段的各種方法進(jìn)行研究，旨在探討語(yǔ)言在不同歷史時(shí)期所經(jīng)歷的變化，也可以將之理解為“漢語(yǔ)史”。本書收錄了來(lái)自全國(guó)各高校專家學(xué)者的論文17篇

本書共五章，包括語(yǔ)言測(cè)試概論、語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)和測(cè)試模型的影響、教育技術(shù)下的外語(yǔ)課程評(píng)價(jià)模型實(shí)例等內(nèi)容。

本書在討論言語(yǔ)互動(dòng)符號(hào)互動(dòng)的基礎(chǔ)上，提出話語(yǔ)互動(dòng)的概念，并通過(guò)對(duì)縱向話語(yǔ)互動(dòng)、橫向話語(yǔ)互動(dòng)、以及歷時(shí)話語(yǔ)互動(dòng)深入細(xì)致的案例分析，揭示出社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中不同話語(yǔ)之間通過(guò)互動(dòng)產(chǎn)生新意義并形成新話語(yǔ)的機(jī)制。書中提出一個(gè)話語(yǔ)互動(dòng)研究路徑，包括三維-雙向分析模型和雙層-五步分析框架，為語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、新聞傳播學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者和學(xué)

功、電荷、同位素、光合作用、板塊、光年……這些課本上出現(xiàn)過(guò)的名詞，你真的理解了嗎？希格斯玻色子、量子計(jì)算機(jī)、碳納米管、基因組編輯、頁(yè)巖氣、引力波……這些新聞報(bào)道中的熱詞，你真的看懂了嗎？從廣袤無(wú)垠的宇宙到神秘的微觀世界，從人工智能的學(xué)習(xí)到生命誕生的原理，科學(xué)每時(shí)每

語(yǔ)言是人類最重要的交流工具，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)是促進(jìn)群際間交流的重要方式，詞匯加工是二語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。本書全面闡述了雙語(yǔ)者在使用兩種語(yǔ)言的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言控制的心理與神經(jīng)機(jī)制。具體內(nèi)容包括對(duì)雙語(yǔ)者的界定，雙語(yǔ)與文化、語(yǔ)境，雙語(yǔ)水平的測(cè)量，雙語(yǔ)認(rèn)知加工理論，雙語(yǔ)者的大腦，以及雙語(yǔ)語(yǔ)言控制等。本書結(jié)合**的ERP、FMRI、DTI

翻譯教育學(xué)是一門研究人類的翻譯教育活動(dòng)及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)，是通過(guò)研究翻譯教育現(xiàn)象、翻譯教育問(wèn)題來(lái)揭示翻譯教育的一般規(guī)律的科學(xué)。具體地說(shuō)，翻譯教育學(xué)不僅研究翻譯教學(xué)的理論基礎(chǔ)，還要研究翻譯教學(xué)的原則、途徑、方法和技巧，以及翻譯教學(xué)中的程序、步驟和實(shí)際操作。翻譯教育學(xué)既要反映翻譯科學(xué)自身的新面貌，也要體現(xiàn)教育科學(xué)的新成果，

本論著就語(yǔ)言哲學(xué)、語(yǔ)言能力、詞句邊界、語(yǔ)法邊界、語(yǔ)言翻譯、語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言教育七個(gè)大的方面進(jìn)行了邊界闡釋，旨在從邊界視角促進(jìn)語(yǔ)言及其相關(guān)問(wèn)題研究并通過(guò)這種研究，探討語(yǔ)言能力、翻譯、語(yǔ)法、語(yǔ)言習(xí)得及外語(yǔ)教育的統(tǒng)一性理論，為人工智能、智慧教育的創(chuàng)新研究提供啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言能力向語(yǔ)言智能的跨越。