光影，悄然走進人類生活，成了躺在時光和科技溫床上成長起來的朝陽產業(yè)。我們所處的時代，以極大的熱情擁抱它的到來。人們愿意接受它絢爛的場景、龐大的產業(yè)平臺、寓教于樂的特殊形式、夢幻般的休閑體驗和對于生活所提供的無限服務。無論從提高生活品質角度考慮，還是從商業(yè)視角來審視，光影產業(yè)都有著莫大的發(fā)展空間和巨大的商機，所以，也就有

急速是當代社會顯而易見的一個方面，而慢速則常常被斥為保守和反現(xiàn)代。本書中，國際知名美學思想家盧茨·科普尼克挑戰(zhàn)了長久以來的思想傳統(tǒng)，他建議我們將慢速理解為當代的一種策略——一種堅定凝視并進入當下速度的絕對現(xiàn)代實踐。通過進入20世紀末和21世紀初的藝術、攝影、錄像、電影和文學，科普尼克探索了“慢”作為一種關

本書討論傳統(tǒng)藝術哲學中“一朵小花的意義”。佛家講“一花一世界，一草一天國（一沙一天國、一葉一如來、一葉一菩提）”，都是在說一花、一草、一沙、一葉這樣的“小物”也有它自己存在的邏輯和價值，并不靠外在的評價獲得存在的理由，正所謂“小中現(xiàn)大”：小花本身就是一個完滿的價值和意義世界，是一種“大全”，沒有缺憾，不需要補充。 本書

《色彩與圖案設計》是根據(jù)高職高專的教學要求，針對色彩與圖案的藝術特點編寫的浙江省普通高校“十三五”新形態(tài)教材，由紙質教材與信息化視頻組成�！渡�彩與圖案設計》有以下三個特點。一、強調基礎《色彩與圖案設計》是色彩與圖案兩個學科結合的配套教材，是色彩知識與圖案裝飾藝術的融合，內容豐富，更注重色彩與圖案知識的基礎性和學生對基本

藝術因何并如何能夠傳遞向善向上的價值觀？本書意在從理論上對此進行說明。第一，藝術是人類文明的重要成果，是人的本質力量的顯形。從這個意義上講，藝術本身就構成了一種“善”。所以，“藝術的善”的研究正是對藝術本體意義的重新闡釋。第二，藝術既追求美，也追求善。藝術對善的追求，體現(xiàn)著藝術的客觀價值。所以，“藝術的善”的研究也是對

本教材的內容共分為五個訓練項目，項目一介紹設計構成的基本概念和發(fā)展史，提高學生對設計構成的認識；項目二介紹平面構成的知識，讓學生了解平面構成的類型和基本元素點、線、面的應用技巧，掌握重復、近似、漸變、發(fā)射、變異、密集、對比和肌理等平面構成形式作品的制作技巧；項目三介紹色彩構成的知識，讓學生通過對色彩基本原理和色彩感覺的

1、本教材重視實踐操作，理論簡練，編排合理，教材設計的結構嚴謹，知識點和技能訓練點清晰，案例搭配適宜。在教學過程中，不需要對教材進行太多的重新組合。2、在編寫體例上結合技工院校項目化、任務化、一體化的教學特點，項目的重點難點突出，以典型工作任務和職業(yè)活動為主線設計教材結構，同時以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,理論教學與技能操作融

本書是一本藝術設計專業(yè)的基礎教科書，主要從色彩構成的概念、基本技法及其在設計創(chuàng)作中的具體應用，由淺入深、循序漸進地加以闡述，啟發(fā)讀者對基本抽象概念的理解以及創(chuàng)造性地應用。這些內容都是設計創(chuàng)作愛好者及專業(yè)人士必須了解并應熟練掌握的基礎知識，這些理論將是其以后設計創(chuàng)作的基石。全書圖文并茂，通俗易懂，較適合初學者的需要。通過

新中國成立以來，現(xiàn)代中國文化建設現(xiàn)場逐漸形成了一系列舞臺化的動作,這些經典動作背后與政治相關的審美秩序也油然而生。其中，弓步前跨、鐵拳緊握、曲臂橫置于胸前的“向前沖”流傳甚為廣泛。這些迅猛陽剛、大開大闔的動作啟發(fā)大批革命群眾自由地組合、創(chuàng)造，以肉身塑造的類似江山或浪潮的集體造型，妙趣橫生。并且在改革開放后，向前沖等動作

本書以中國傳統(tǒng)書畫、雕塑版畫、工藝美術、建筑園林和動畫藝術中的名篇佳作為主要內容，同時選取西方國外繪畫、雕塑版畫、工藝美術、建筑園林和動畫藝術中的經典作品作為輔助內容，從藝術美學、文化學、文學等多視角切入，深入淺出地闡述分析美術作品的美感和審美價值。以求激發(fā)學生興趣，提升其美育素養(yǎng)之目的。