全書(shū)共分七個(gè)章節(jié)，在調(diào)研2015年到2019年我國(guó)西部農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童早期發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析嬰幼兒發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境的影響因素，包括西部農(nóng)村嬰幼兒照養(yǎng)人養(yǎng)育環(huán)境、從影響兒童早期發(fā)展的“營(yíng)養(yǎng)”和“養(yǎng)育”元素出發(fā)，使用隨機(jī)干預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法評(píng)估三種干預(yù)方案的影響及其影響機(jī)制，指出農(nóng)村地區(qū)嬰幼兒早期發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，

本書(shū)是一本系統(tǒng)介紹廣東省吳冬梅名園長(zhǎng)工作室團(tuán)隊(duì)扎根本土、追隨中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴的“活教育”理念，辛勤耕耘、探尋幼教真知的創(chuàng)新實(shí)錄。全書(shū)共分四章，完整呈現(xiàn)了吳冬梅名園長(zhǎng)工作室的發(fā)展及建設(shè)歷程，重點(diǎn)介紹了其開(kāi)展的一系列創(chuàng)新性的教育培訓(xùn)活動(dòng)和有價(jià)值的教育理念，同時(shí)通過(guò)訪談形式記錄工作室成員的分享、收獲及感

本書(shū)以一問(wèn)一答的訪談形式呈現(xiàn)，展現(xiàn)了校長(zhǎng)、園長(zhǎng)在課程教學(xué)改革過(guò)程中的感悟、思考和行動(dòng)，從行動(dòng)感知、行動(dòng)展開(kāi)、行動(dòng)支持、行動(dòng)保障、行動(dòng)取向五個(gè)維度呈現(xiàn)了校長(zhǎng)、園長(zhǎng)是如何開(kāi)展課程教學(xué)改革實(shí)踐的。

本書(shū)立足于幼兒園辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)，從幼兒園課程的角度切入，架構(gòu)的內(nèi)容編排以”學(xué)以致用””教學(xué)做合一”為導(dǎo)向，采用說(shuō)理與經(jīng)典案例相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練為一體的方式進(jìn)行闡述，充分實(shí)現(xiàn)本書(shū)的指導(dǎo)性、實(shí)踐性、趣味性。另外，本書(shū)跨出幼兒園的圍墻，以古城為資源，集教師實(shí)踐的智慧，開(kāi)發(fā)并探究一種新型的課程，即”古城背景下的幼兒園課程”

該書(shū)聚焦當(dāng)前兒童體育活動(dòng)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，分親子云動(dòng)和幼兒運(yùn)動(dòng)兩大主要內(nèi)容，以圖文并茂的方式對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以及兒童運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童健康的影響等進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，可以使讀者掌握運(yùn)動(dòng)與兒童生長(zhǎng)發(fā)育，兒童保健、營(yíng)養(yǎng)、心理、運(yùn)動(dòng)損傷、安全的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)游戲教學(xué)方法手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)3-6歲學(xué)齡前兒童運(yùn)動(dòng)能力指

本書(shū)為“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)”系列叢書(shū)之一。本書(shū)運(yùn)用現(xiàn)代幼兒教育的原理，探討如何把中國(guó)文化中的歷史元素運(yùn)用到當(dāng)代幼兒教育的實(shí)踐中。全書(shū)共分為六章。前三章是幼兒園傳統(tǒng)文化教育的原理部分，主要介紹現(xiàn)代學(xué)前教育原理與幼兒園傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的理論；后三章是幼兒園傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，主要介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒園實(shí)踐中的應(yīng)用。

本書(shū)從核心素養(yǎng)、科學(xué)的進(jìn)展和幼兒本身發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，探討了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下幼兒科學(xué)教育的概念和特性，提出了具有可持續(xù)性的幼兒科學(xué)教育新目標(biāo)體系等。并結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科學(xué)教育理念，闡述了一系列經(jīng)實(shí)踐證明切實(shí)有效的操作方法。本書(shū)的主要內(nèi)容包括核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論，國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育的研究，學(xué)

本書(shū)主要內(nèi)容：幼兒園戲劇課程及其教育理論、幼兒園戲劇工作坊、幼兒園戲劇主題活動(dòng)、幼兒園戲劇游戲、幼兒繪本與戲劇游戲主題活動(dòng)；主要特點(diǎn)：案例豐富，與具體實(shí)踐相結(jié)合；選題價(jià)值：幼兒戲劇教育課程是以3-6歲兒童戲劇素養(yǎng)啟蒙為核心的一種藝術(shù)領(lǐng)域課程，它能夠滿足幼兒身體和語(yǔ)言表達(dá)的需要，并自然而然地統(tǒng)整音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等各

《嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)(2021年版)》已于12月2日發(fā)布。該標(biāo)準(zhǔn)圍繞《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典(2015年版)》中明確的嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員職業(yè)定義及工作職責(zé)，對(duì)該職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范細(xì)致描述，對(duì)各等級(jí)從業(yè)者的技能水平和理論知識(shí)水平進(jìn)行了明確規(guī)定。為推進(jìn)嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)的規(guī)范化開(kāi)展，推動(dòng)職業(yè)

本書(shū)為江陰市澄江中心幼兒園江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《幼兒發(fā)展適宜性的生活創(chuàng)意游戲活動(dòng)研究》的成果，將“發(fā)展適宜性”作為研究的理論支撐，結(jié)合生活教育理論，將兩者結(jié)合并汲取其中所蘊(yùn)含的典型觀點(diǎn)與文化因素，以生活創(chuàng)意游戲活動(dòng)為研究重點(diǎn)，撬動(dòng)課程改革實(shí)踐，變革兒童在園生活學(xué)習(xí)樣態(tài)，推動(dòng)教師根據(jù)兒童本身的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)