本書是對(duì)于已被社會(huì)和專業(yè)所默許的當(dāng)代精神醫(yī)療體系的反思和重現(xiàn)解構(gòu)。作者從瘋癲史、心理治療學(xué)派專業(yè)知識(shí)、病人主體經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言建構(gòu)以及世界各地另翼治療團(tuán)體實(shí)務(wù)等多軸線，勾勒了西方心理病理學(xué)專業(yè)建構(gòu)的脈絡(luò)，剖析現(xiàn)代心靈現(xiàn)象如何被簡(jiǎn)化為心理病癥這一現(xiàn)象，提出主體心靈的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出疾病分類和行為控制歸因，以疾病標(biāo)簽簡(jiǎn)化心理現(xiàn)象的

《假如我得了失智癥》由臺(tái)灣失智癥協(xié)會(huì)兩大醫(yī)師王培寧和劉秀枝共同完成的一部作品。該書出版后得到了失智癥研究領(lǐng)域人士的高度贊揚(yáng)。而且市場(chǎng)反響很好。《假如我得了失智癥》告訴我們?nèi)绾晤A(yù)防失智癥，總結(jié)出失智癥的10大警訊，8大預(yù)防因子，6大增智訣竅，5大照顧建議。是一本兼顧專業(yè)又易懂的失智癥應(yīng)用小百科。

《大師的手藝與絕活：米紐秦家庭治療精髓》分為兩個(gè)部分，從“家庭治療的藝術(shù)”、“癥狀：對(duì)癥狀存在于家中某位成員身上的概念進(jìn)行挑戰(zhàn)”、“解開家庭成員的身份認(rèn)同”、“解構(gòu)家庭成員的組織：探索亞系統(tǒng)”、“治療師的風(fēng)格”、“運(yùn)用家庭治療師的錦囊”、“安吉拉與提問的方式”等方面分別展開。

目前該書更新至第2版，收錄了千余種神經(jīng)科及其相關(guān)的疾病、綜合征及基礎(chǔ)內(nèi)容，以詞典的形式，按音序排列，每個(gè)詞條基本包含概述、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與鑒別診斷、治療與預(yù)后、參考文獻(xiàn)等，簡(jiǎn)明扼要地呈獻(xiàn)給讀者。短小精悍的詞典式編排，內(nèi)容全面，篇幅短小但字字珠璣，臨床查詢便捷。

本教材編寫按照教育部制定的基本教學(xué)要求及執(zhí)業(yè)考試和研究生入學(xué)考試的需求編寫。在原有學(xué)制、目標(biāo)、大綱、計(jì)劃基礎(chǔ)上(1)強(qiáng)調(diào)PBL教學(xué)模式，以案例引導(dǎo)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以按傳統(tǒng)模式講授，案例作為補(bǔ)充，供學(xué)生閱讀使用；(2)以5年制臨床醫(yī)學(xué)本科生為主要對(duì)象，兼顧預(yù)防、基礎(chǔ)、口腔、影像、麻醉、學(xué)、檢驗(yàn)、護(hù)理、法醫(yī)等專業(yè)需

本書取材于作者多年的咨詢實(shí)踐，通過多個(gè)不同類型反社會(huì)人格者的真實(shí)案例，深度剖析其三大特征：魅力十足、追求刺激、無同情心。更重要的是，本書要告訴善良的人如何辨認(rèn)反社會(huì)人格者，以及如何自我保護(hù)，防止被操縱與傷害。

米歇爾·�？�*，王楊譯的《精神疾病與心理學(xué)(精)/譯文經(jīng)典》是一本遭�？聟挆壍臅�，卻在今天顯示出非凡的學(xué)術(shù)價(jià)值和文獻(xiàn)價(jià)值。書如其人，�？�1962年于本書再版之際對(duì)1954年初版的大量修改，與其同一時(shí)期的幾個(gè)人生決定驚人一致。退黨、離職、出國(guó)，�？略趯ふ胰松�新路的同時(shí)也在開辟思想的新境，再版后的這部作品也從

神經(jīng)心理學(xué)在癲癇學(xué)中的重要意義近年日益受重視，對(duì)癲癇病人的心理評(píng)價(jià)、預(yù)后評(píng)價(jià)、手術(shù)前定位以及康復(fù)回歸社會(huì)均為必不可少的。國(guó)內(nèi)尚未重視也未開展這項(xiàng)工作。本書主要內(nèi)容包括：癲癇認(rèn)知功能、語(yǔ)言功能及智力水平及情緒的評(píng)價(jià)意義及方法，抗癲癇藥物對(duì)神經(jīng)心理的影響，功能外科術(shù)前定位及手術(shù)多能性評(píng)價(jià)及術(shù)預(yù)后中神經(jīng)心理學(xué)的意義。

本書將寫作與心理自療結(jié)合，旨在教會(huì)讀者理解和使用潛意識(shí)。令潛意識(shí)這個(gè)寶藏，充分地為你所用，不再被壓抑、封印于你的心底。寫作具有心理自療的功效，心理自療反過來激發(fā)寫作。作者把自己結(jié)合寫作、心理自療、內(nèi)觀禪修的實(shí)踐，以及中國(guó)古典文論、心理治療理論而使用的方法，稱之為寫作心理自療。關(guān)于寫作心理自療的整體構(gòu)架為以下三個(gè)階段。第

《嬰兒初中學(xué)生社會(huì)生活能力量表》是在國(guó)家“七五”攻關(guān)科研項(xiàng)目“中國(guó)0～14歲兒童智力低下流行病學(xué)調(diào)查”的成果基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年臨床檢驗(yàn)并修訂完善而成的。全國(guó)推廣應(yīng)用以來，得到了廣泛認(rèn)可，公認(rèn)該量表是一種簡(jiǎn)便、可靠、操作性強(qiáng)的行為評(píng)定量表，具有較大實(shí)用價(jià)值。