本書共分為8章，第一章緒論部分，簡要介紹了安全心理學的定義、研究對象及任務(wù)、研究方法和發(fā)展史，為后續(xù)章節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。第二章-第七章，分別從不同角度深入探討了心理過程與安全，個性心理與安全，易致人為失誤的生理、心理因素，操作行為與安全，工作分析與人機匹配，以及企業(yè)管理心理因素與安全等關(guān)鍵問題。第八章則聚焦于事故心理

本書以安全科學、系統(tǒng)科學和人體科學為基礎(chǔ)，從多角度、不同側(cè)面對人、機、環(huán)境三大要素，尤其是人的失誤與可靠性方面進行建模。本書還提倡多視圖、多方位的方法，構(gòu)建多視圖、多層次的體系結(jié)構(gòu)，使復雜系統(tǒng)的建模結(jié)構(gòu)化、通用化、智能化。全書共分6篇22章，十分強調(diào)內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和新穎性。

本書系統(tǒng)地討論了功能材料在安全人機工程中的應(yīng)用，全書共6篇19章。第一篇(第1-2章)給出了安全人機工程的總體框架及人機建模方法；第二篇(第3-4章)給出了功能材料的物理基礎(chǔ)及分類；第三篇(第5-10章)講述了功能材料在安全與微納器件中的應(yīng)用，包括阻燃材料的阻燃機理、常用阻燃技術(shù)、石墨烯對阻燃所起的作用、阻燃與納米材料

本書創(chuàng)新性地研發(fā)了安全風險治理和安全發(fā)展“四梁八柱四地基”模型、安全發(fā)展指數(shù)（SDI）、“三維三態(tài)九要素統(tǒng)籌模型”等高質(zhì)量成果，開創(chuàng)性地把安全治理的“救”、“督”、“防”，發(fā)展持續(xù)的“穩(wěn)”、“創(chuàng)”、“謀”，人民向往的“改”、“諧”、“智”，構(gòu)建成高質(zhì)量安全發(fā)展的九大“抓手”；這些模型為系統(tǒng)分析全國31個省份的安全發(fā)展現(xiàn)

內(nèi)容提要 本書共分9章，主要內(nèi)容包括：緒論、安全管理理論基礎(chǔ)、安全管理職能方法、事故統(tǒng)計及分析、事故調(diào)查與處理、事故預(yù)防與控制、應(yīng)急管理、保險、安全管理體系。為了鞏固學習內(nèi)容，每章后均附有習題。 本書可作為大專院校安全科學與工程類專業(yè)的教學用書，也可供從事安全管理與安全生產(chǎn)的工程人員、研究人員等學習參考。

《心理學與安全感》帶您揭開安全感的神秘面紗，幫助建立健康的心理防線。結(jié)合生動的實例，詳細闡述了安全感在個體發(fā)展、人際關(guān)系和社會適應(yīng)中的重要作用。我們不僅能更好地理解自身的安全感需求，還能學習到提升自我安全感的實用技巧，從而在復雜多變的現(xiàn)代社會中保持平和與堅韌，迎接每一個挑戰(zhàn)。無論是心理學愛好者還是尋求個人成長的讀者，本

本書基于安全評價工作的原理和程序，結(jié)合高校學生知識、能力的實際情況進行編寫，旨在培養(yǎng)學生成為具備良好安全素養(yǎng)并能夠應(yīng)用安全評價系統(tǒng)知識進行安全評價實際工作的應(yīng)用型人才。全書共七章，第一章為基礎(chǔ)知識，第二章為危險有害因素的辨識與分析，第三章為評價單元的劃分與選擇，第四章為安全評價方法的選擇與使用，第五章為安全對策措施，第

《安全評價（第二版）》作為高等學校安全工程系列教材，包括7章內(nèi)容，分別是總論，危險、有害因素識別及評價單元的劃分，安全評價方法，安全對策措施，評價結(jié)論，安全評價過程控制，安全評價在教學實踐中的運用。在總論部分，講述安全評價基本概念、理論、原理，安全評價目的、意義、依據(jù)、程序等；在危險、有害因素識別及評價單元的劃分部分，

安全系統(tǒng)工程

根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》(2018版)，該課程是安全工程專業(yè)本科生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。其核心內(nèi)容是以預(yù)測和防止事故為目的，以識別、分析評價和控制安全風險為重點，開發(fā)、研究出來的安全理論和方法體系。通過該課程的學習，使學生了解并理解系統(tǒng)安全工程的基本知識，掌握概率風險分析等建模方法，理解模型計算得到復