專著，《老乞大》是古代朝鮮通行的漢語會(huì)話教本之一，《老乞大諺解》利用諺文（古朝鮮語）對(duì)其中的漢語進(jìn)行注音和注釋，真實(shí)反映了17世紀(jì)中期朝鮮語的音韻特點(diǎn)及標(biāo)記方法。由于諺文與現(xiàn)代朝鮮語有較大區(qū)別，研究者認(rèn)讀諺文往往存在困難。本書在作者前期開發(fā)的諺譯《老樸》數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上，對(duì)《老乞大諺解》進(jìn)行文本對(duì)照整理，用現(xiàn)代朝鮮語對(duì)其中

認(rèn)知語言學(xué)視域下的韓國(guó)語研究

本書稿主要從對(duì)比語言學(xué)角度，基于互動(dòng)語言學(xué)與韻律類型學(xué)理論，在語用范疇上具有獨(dú)立語調(diào)且不附著于前后成分的嘆詞作為話語標(biāo)記，從漢語和韓國(guó)語日常視聽材料(如電視劇、相聲小品等)中篩選語料，分析了語用層面上的嘆詞在不同語境中的語篇銜接、人際互動(dòng)等多種功能，描寫了其在不同位置的韻律表現(xiàn)，探討了作為話語標(biāo)記的嘆詞的話語功能與韻律

本書為《烏茲別克語閱讀教程》的第二冊(cè)，是烏茲別克語本科專業(yè)三年級(jí)閱讀課程的配套教材，全書共20課，每課由課文、注釋、詞匯、練習(xí)組成，能夠幫助學(xué)習(xí)者鞏固基礎(chǔ)語言知識(shí)，掌握烏茲別克語閱讀技巧。書中課文均選自烏茲別克斯坦的書籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)站的原文資料，題材包含人物篇、國(guó)情篇、新聞篇，內(nèi)容涉及烏茲別克斯坦社會(huì)、歷史、文化、人

本書為《烏茲別克語閱讀教程》的第一冊(cè)，是烏茲別克語本科專業(yè)二年級(jí)閱讀課程的配套教材。全書共20課，每課由課文、注釋、詞匯、練習(xí)組成，能夠幫助學(xué)習(xí)者鞏固基礎(chǔ)語言知識(shí)，掌握烏茲別克語閱讀技巧。書中課文均選自烏茲別克斯坦的書籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)站的原文資料，題材包含生活篇、童話篇、故事篇，內(nèi)容涉及烏茲別克斯坦社會(huì)、教育、歷史、文

本書為《韓國(guó)語聽力教程（初級(jí)）》學(xué)生用書修訂版，適用于高校韓國(guó)語專業(yè)一年級(jí)教學(xué)，同時(shí)也可供其他韓國(guó)語初學(xué)者使用。全書共20個(gè)單元與10套綜合練習(xí)題。每單元圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，知識(shí)性與趣味性兼?zhèn)�，題材與體裁新穎多樣，主題貼近生活實(shí)際，容易引起共鳴，激發(fā)思考，提高綜合韓國(guó)語能力。

中韓兩國(guó)韓語教材分析研究：以字母發(fā)音教育為例（韓文版）

《韓國(guó)語視聽說教程（四）》本次改版主要為適應(yīng)新時(shí)代高等教育體系改革與發(fā)展需求，在拓展學(xué)生國(guó)際視野的同時(shí)，融入“用外語講好中國(guó)故事，更好地傳播好中國(guó)聲音”的教學(xué)理念，內(nèi)容與語言融合，繼承傳統(tǒng)的同時(shí)力求創(chuàng)新，以滿足培養(yǎng)“具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、溝通能力和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才”的外語人才培養(yǎng)需求。 《韓國(guó)語視聽說教程（四）》

本書主要研究漢字在韓國(guó)的傳播與發(fā)展。主要涉及以下幾個(gè)塊面：一、漢字何時(shí)傳入韓國(guó)，在韓國(guó)傳播經(jīng)歷幾個(gè)階段，在這過程中篆文起到怎樣的作用，許慎《說文解字》何時(shí)傳入韓國(guó)以及韓國(guó)歷代《說文》研究綜述，韓國(guó)人樸瑄壽《說文解字翼徵》的介紹與研究，朝鮮時(shí)代第一部《說文解字》類著作《第五游》的介紹與研究等。二、《玉篇》傳入韓國(guó)的時(shí)間及

《實(shí)用韓國(guó)語語法(上)》(修訂版)是以我社《韓國(guó)語》(1-2)教材為版本，按照每課出現(xiàn)的“語法與慣用型”順序編寫而成。中山大學(xué)朝鮮語系從2010年開始使用這套教材。學(xué)生們的韓國(guó)語水平提高較快，不論是參加“全國(guó)朝鮮語專業(yè)四、八級(jí)考試”，還是韓國(guó)的“韓國(guó)語能力考試”，中山大學(xué)朝鮮語系學(xué)生的成績(jī)都非常突出。編著者認(rèn)為之所以能