幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中一個(gè)重要組成部分，對(duì)幼兒的身心健康、智力開(kāi)發(fā)和情操陶冶都有重要的作用。作為幼兒的教育者和啟蒙者，幼兒教師要想更好地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，就必須掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本動(dòng)作等，并學(xué)會(huì)舞蹈創(chuàng)編。本書(shū)系統(tǒng)地講解了幼兒舞蹈基礎(chǔ)與創(chuàng)編知識(shí)，共分為10章，主要內(nèi)容包括舞蹈與幼兒舞蹈、幼兒舞蹈教學(xué)、幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)

一說(shuō)到阿根廷，人們通常會(huì)想到足球和探戈。探戈可以稱作阿根廷的國(guó)粹之一。1965年，豪爾赫?路易斯?博爾赫斯受邀在布宜諾斯艾利斯進(jìn)行了四場(chǎng)講座，主題正是圍繞探戈的起源、痞子與硬漢、探戈的演變與傳播、阿根廷的靈魂展開(kāi)。博爾赫斯根據(jù)文獻(xiàn)資料、與圈內(nèi)人士的交談厘清了探戈的發(fā)展史。他旁征博引，以小見(jiàn)大，從探戈這一切入口讓讀者走近

國(guó)標(biāo)舞是一門(mén)新興的舞蹈藝術(shù)門(mén)類，分為摩登舞和拉丁舞兩大類。摩登舞作為國(guó)標(biāo)舞專業(yè)學(xué)生的必修課程之一，包含華爾茲、狐步、探戈、快步和維也納華爾茲五個(gè)舞種。摩登舞課程的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握摩登舞五支舞的技術(shù)技巧，把握五支舞蹈的基本風(fēng)格定位，成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)、素質(zhì)全面、可塑性強(qiáng)的基礎(chǔ)型綜合表演人才。摩登舞教研室隸屬于北京舞蹈學(xué)

《中國(guó)雙人舞編導(dǎo)教程》集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)舞蹈編導(dǎo)理論和實(shí)踐的狀況,它是集雙人舞編導(dǎo)理論、操作步驟、編舞技巧和中國(guó)雙人舞審美為一體的編導(dǎo)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教程。其中包含著最完整和最新的中國(guó)雙人舞編導(dǎo)教學(xué)信息內(nèi)容,是站在舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的角度來(lái)梳理雙從舞編導(dǎo)實(shí)踐、將中國(guó)舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐與理論統(tǒng)一起來(lái)的教材。本書(shū)針對(duì)當(dāng)代中國(guó)舞蹈編導(dǎo)理

簡(jiǎn)介：該書(shū)出版于1962年，由芭蕾舞教研室集體討論并由曲皓、尹佩芳二位老師執(zhí)筆撰寫(xiě)而成。其在各位老師對(duì)多年來(lái)學(xué)習(xí)心得與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中動(dòng)作發(fā)展順序及聯(lián)系的分析，提煉出芭蕾教學(xué)中一般性循序漸進(jìn)的規(guī)律，明確了中專芭蕾舞教學(xué)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)大綱。該教材為芭蕾教師科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)提供了參考，有效的提高了教學(xué)

本書(shū)是中央芭蕾舞團(tuán)在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。主體教材分把桿練習(xí)、中間練習(xí)、、劇目、性格舞、足尖練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再引出劇情講解部分，使學(xué)生接觸較為復(fù)雜舞段并開(kāi)始理解舞劇文本。最后，輔助訓(xùn)練部分從姊妹學(xué)科提取練習(xí)組合，從力量、柔韌度等方面進(jìn)行練習(xí)，助力于提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)。本教材結(jié)構(gòu)清晰，每個(gè)練習(xí)都有詳細(xì)清晰地描

《兒童歌舞中的民族傳統(tǒng)文化》一書(shū)深入地挖掘了兒童歌舞與民族傳統(tǒng)文化之間的緊密聯(lián)系。全書(shū)通過(guò)多個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)介紹了兒童歌舞在傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化方面的獨(dú)特作用。還從民族舞蹈、民族音樂(lè)、民族服飾與道具等多個(gè)方面入手，深入探討了兒童歌舞中的民族傳統(tǒng)文化元素。本書(shū)展現(xiàn)了兒童歌舞在民族傳統(tǒng)文化傳承中的豐富內(nèi)涵和無(wú)限可能。在新時(shí)代

本教材共分為15個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都圍繞一類特定的舞蹈技巧展開(kāi)。在內(nèi)容編排上，我們注重從基礎(chǔ)到高級(jí)、從理論到實(shí)踐的逐步過(guò)渡，使學(xué)習(xí)者能夠逐步提高自己的舞蹈水平。同時(shí)，我們還根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求與興趣點(diǎn)，配備相應(yīng)的圖片、簡(jiǎn)潔的文字，并附有動(dòng)作示范小視頻（掃描相應(yīng)的二維碼就可以獲得），幫助學(xué)習(xí)者更深入地理解創(chuàng)技舞蹈的運(yùn)用和實(shí)

芭蕾教學(xué)體系的教學(xué)法研究和教材開(kāi)發(fā)，一直是北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞系所重視的實(shí)踐研究領(lǐng)域，性格舞蹈課程更是芭蕾教學(xué)體系最有特色的課程之一。值得關(guān)注的是，性格舞蹈相對(duì)與古典芭蕾基訓(xùn)的普及程度，其獨(dú)特的訓(xùn)練價(jià)值與豐富的教育內(nèi)涵，則有待于被更多的人了解和分享。自《芭蕾性格舞蹈教材教學(xué)法》2017年出版以來(lái)，作者并未停止性格舞蹈訓(xùn)練

進(jìn)入20世紀(jì)，在歐洲以外，丹尼斯-肖恩、瑪莎·格萊姆、韓芙麗-魏德曼等美國(guó)舞蹈先驅(qū)決意探索一種根植于美洲大陸、面向未來(lái)的舞蹈藝術(shù)形式。20年代末，癡迷于繪畫(huà)卻屢次碰壁的何塞·林蒙決心走上舞蹈道路，在多麗絲·韓芙麗的指導(dǎo)和啟迪下，他憑借天賦和勤奮快速成長(zhǎng)。20世紀(jì)中期，何塞&mi