《野外生態(tài)學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》為野外生態(tài)學(xué)、植物地理和土壤地理學(xué)等相關(guān)課程的實習(xí)指導(dǎo)用書。全書系統(tǒng)地介紹了生態(tài)學(xué)和自然地理學(xué)野外調(diào)查研究和監(jiān)測的常用方法。與傳統(tǒng)的野外實習(xí)指導(dǎo)不同的是，本教材更多地通過實習(xí)區(qū)——中國北方林草交錯帶的相關(guān)研究成果介紹，提出科學(xué)問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。本教材為野外生態(tài)學(xué)、

生物共生學(xué)是一門嶄新的學(xué)科。本書內(nèi)容不僅包含生物共生學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時力求反映當(dāng)前該研究領(lǐng)域的**進展，突出新理論、新技術(shù)和有關(guān)生產(chǎn)實踐上的問題。全書共分10章，包括生物共生學(xué)模述、人類與其他生物的共生、動物與其他生物的共生、植物與真菌的共生、植物與細(xì)菌的共生、真菌與細(xì)菌的共生、生物復(fù)合共生體系、生物共生生態(tài)學(xué)、生物共

本書基于國內(nèi)外生態(tài)學(xué)實驗的相關(guān)文獻(xiàn)從科學(xué)和哲學(xué)（科學(xué)方法論）的角度，探討了生態(tài)學(xué)研究如何獲得真實的實驗結(jié)果：一是了解生態(tài)學(xué)實驗的分類及其欠缺，在此基礎(chǔ)上加以完善；二是理解生態(tài)學(xué)實驗的“自然性”基本特征，將此貫穿于生態(tài)學(xué)實驗的全過程；三是針對生態(tài)學(xué)實驗研究對象和研究目標(biāo)，選擇與自然相一致的科學(xué)儀器；四是提高生態(tài)學(xué)實驗的有

《生態(tài)女性主義》一書從生態(tài)女性主義的基本定義出發(fā)，進而梳理了生態(tài)女性主義的理論淵源，并特別對其中體現(xiàn)出的生態(tài)批評與女性主義批評的交疊性作了介紹與闡釋。隨后，作者重點關(guān)注特里·坦皮斯特·威廉斯和莫言兩位作家及其作品，提供了生態(tài)女性主義批評案例的示范。*后對生態(tài)女性主義的未來進行了展望，認(rèn)為生態(tài)女性主義繼續(xù)發(fā)展的生命力在于

行為生態(tài)學(xué)將生態(tài)學(xué)同行為學(xué)、遺傳學(xué)和進化論緊密結(jié)合在一起，并引入經(jīng)濟學(xué)思想對動物的行為進行分析。該學(xué)科在形成自己的理論體系的同時，提出了進化穩(wěn)定對策、博弈論、頻率制約、*適模型、經(jīng)濟可保衛(wèi)性、兩性利益沖突、親緣選擇、廣義適合度、利他主義、行為權(quán)衡和決策以及基因的自私性等概念。本書全面概要地介紹了行為生態(tài)學(xué)的理論，全書共

《名師點撥之生態(tài)學(xué)》由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)沈顯生教授編著，圍繞生物與環(huán)境、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)和應(yīng)用生態(tài)學(xué)等相關(guān)知識系統(tǒng)剖析與深度練習(xí)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)要求、知識導(dǎo)圖、內(nèi)容概要、重要概念和難點解疑，并附有大量野外拍攝的原創(chuàng)性圖片。同時，《名師點撥之生態(tài)學(xué)》編寫了大量的生態(tài)學(xué)試題，其測試范圍不僅包括生態(tài)學(xué)的基本

通過闡述數(shù)學(xué)模型在生態(tài)學(xué)的應(yīng)用和研究，定量化的展示生態(tài)系統(tǒng)中各種影響生態(tài)的指標(biāo)因子和生態(tài)因子的變化過程，揭示生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律和機制，以及其穩(wěn)定性、連續(xù)性的變化，使數(shù)學(xué)模型在經(jīng)濟系統(tǒng)中發(fā)揮巨大作用。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，通過該書的學(xué)習(xí)，可以幫助讀者了解數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用、發(fā)展和研究的過程；分析不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的各種各樣生

在人類生態(tài)系統(tǒng)中，一切被生物和人類的生存、繁衍和發(fā)展所利用的物質(zhì)、能量、信息、時間和空間，都可以視為生物和奇妙的生態(tài)平衡。認(rèn)識是為了更好地了解，利用生態(tài)資源，會有助于我們?nèi)祟惛�好地保護它、利用它、改造它，使之更好地為我們?nèi)祟惙��?wù)。本書帶領(lǐng)青少年進入奇幻的知識天地，探索科學(xué)的奧秘、揭示自然的神奇。它具有深入淺出的特點，圖

本書是作者十多年來在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)本科專業(yè)綜合改革與建設(shè)的過程中探索與實踐的成果與經(jīng)驗總結(jié)。全書從生態(tài)學(xué)學(xué)科體系與專業(yè)發(fā)展方向、生態(tài)學(xué)人才培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置、師資隊伍與教學(xué)團隊建設(shè)、精品課程與教學(xué)資源庫建設(shè)等不同方面進行了探索研究，圍繞各方面的實際情況和共性問題，提出和總結(jié)了相關(guān)的共性規(guī)律、解決方法、改革措施和

本書由作者近幾年來圍繞文學(xué)理論與文學(xué)批評，以及中國當(dāng)代文學(xué)中的一些重要問題撰寫的系列專題性研究文章構(gòu)成。本書旨在以思想的方式思考文學(xué)問題，并力求回到“文學(xué)現(xiàn)場”，回到歷史文化語境之中。本書所討論的問題，主要由三個研究論域構(gòu)成：一、文學(xué)批評及其理論問題；二、當(dāng)代思想視野中的文學(xué)研究；三、批評在文學(xué)現(xiàn)場。全書既強調(diào)歷史視野