本書是高等職業(yè)學�！笆�四五”規(guī)劃護理專業(yè)群新形態(tài)一體化教材之一，共分十二章，主要包括緒論、細胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、腎的排泄功能、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌、生殖等內(nèi)容。本書力求體現(xiàn)充分體現(xiàn)教育部提出的“五性”、“四性”的教學要求和“必需、夠用”的特點，加強人文素質(zhì)、臨床實踐能力

肺的功能就是維持呼吸。遠非如此！肺是一個名副其實的超級器官，不僅承擔了維持人體氧氣交換的功能，還是調(diào)節(jié)自律神經(jīng)、提升全身免疫力的關(guān)鍵臟器。 本書中，日本自律神經(jīng)研究第一人小林弘幸醫(yī)生基于多年臨床經(jīng)驗，解釋了新冠病情中出現(xiàn)的多種肺部癥狀的機理，闡釋了肺與心臟、大腦、血管和自律神經(jīng)的關(guān)聯(lián)。同時，結(jié)合多年來對于呼吸系統(tǒng)、心血

雖然本書不是一本實用的健康指南，但是它會滿足你對消化道或迫切的或不那么迫切的好奇心。充分咀嚼食物可以降低債務嗎？如果唾液中滿是細菌，為什么動物還會舔舐傷口呢？為什么自殺式襲擊者不把炸彈藏在直腸里？為什么胃不會把自己消化掉？為什么嘎嘣脆的食物如此誘人？便秘會致命嗎？貓王是死于便秘嗎？ 瑪麗·羅琦憑著感染力十

本書旨在幫助我們了解左右腦的差異是如何塑造我們的觀點、傾向和態(tài)度的，即解讀人類大腦功能的偏側(cè)化如何影響我們的日常行為，從而方便我們利用這些信息為自己服務。本書所探索的是群體水平的“側(cè)偏好”和群體趨勢的“側(cè)效應”，而不是針對個人的診斷或分析。為此，本書逐一呈現(xiàn)了我們身體中的側(cè)偏好，例如，我們慣用手的側(cè)偏好、擺造型拍照的側(cè)

你知道我們的大腦有多重嗎？ 關(guān)于我們的大腦你了解多少？ 宇宙和大腦的結(jié)構(gòu)有何相似之處？ 我們生活在誰的大腦里？ 學神里的大腦有什么特別的嗎？ 相親時的看對眼到底是咋回事？ 親吻時為什么要歪頭？ 腦海里的那個聲音是誰？ ....... 本書是知名腦科學專家趙思家神經(jīng)科學的科普代表作，以問題為引，輔以圖畫、打比方、舉例子，

本書是諾依曼在19551956年為西里曼講座而準備的未完成講稿，是作者對過去十幾年在計算機領(lǐng)域所做研究的一個總結(jié)性梳理。諾依曼在書中首先概述了模擬計算機和數(shù)字計算機的一些基本設(shè)計思想和理論基礎(chǔ)，然后從數(shù)學的角度，主要是邏輯和統(tǒng)計數(shù)學的角度，探討了人腦的神經(jīng)系統(tǒng)的控制和邏輯結(jié)構(gòu)，對計算機的數(shù)學運算和人腦思維的過程進行了比

腦對我們?nèi)祟悂碚f實在太過重要，小到我們每一個人類個體的喜怒哀樂，大到整個人類社會的構(gòu)建，都是由我們的大腦來創(chuàng)造的。本書采用通俗易懂、幽默風趣的語言，將高端的腦科學、腦外科知識娓娓道來，旨在幫助青少年正確、科學地認識大腦，激發(fā)大腦自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。通過解讀大腦的進化史、大腦與學習的關(guān)系、青少年腦健康、腦機接口等人工

本教材圍繞培養(yǎng)目標，兼顧學生特點，內(nèi)容以“必需、夠用”為度，突出實踐性和應用性。主要內(nèi)容包括緒論、細胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化和吸收、能量代謝和體溫、尿的生成與排出、感覺器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌、生殖和實驗指導。為培養(yǎng)學生的高尚醫(yī)德、激發(fā)學習興趣、啟迪思維，結(jié)合教材內(nèi)容編入醫(yī)者仁心、鏈接、案例等

生理學是醫(yī)學科學中的一門重要基礎(chǔ)課程，掌握和熟悉本學科的基本理論、基本知識和基本技能，將為進一步學習后續(xù)基礎(chǔ)醫(yī)學課程、臨床醫(yī)學課程和護理學課程奠定堅實的基礎(chǔ)。為了幫助學生掌握正確的學習方法，鞏固所學基本內(nèi)容，檢測學習效果，提高生理學學習成績，我們編寫了這本生理學學習指導及習題集，與本科護理學專業(yè)生理學教材配套使用。本教

本教材加強生理學與臨床的聯(lián)系，利于學生開闊視野，提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學精神，為普通高等醫(yī)學院校五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)“十四五”規(guī)劃教材，是我國醫(yī)學教育領(lǐng)域適用于地方醫(yī)學院校的權(quán)威、規(guī)范、科學、經(jīng)典的規(guī)劃教材。第2版教材自2018年春季出版至今，已經(jīng)近五年時間，修訂再版是學科知識及醫(yī)學教育發(fā)展的需要。本次修訂將根據(jù)醫(yī)學教