本書內容包括四個部分。緒論說明了普通話口語訓練的意義和方法。第一篇為普通話基礎知識，包括普通話語音概述、聲母、韻母、聲調、語流音變等內容。第二篇為普通話等級測試指導，包括單音節(jié)字詞測試指導、多音節(jié)詞語測試指導、詞匯語法測試指導、朗讀測試指導以及說話測試指導。附錄中列出了開展普通話水平測試的文件依據、測試樣卷。

本書結合高等院校學生的特點，精選古今中外名家名篇，旨在啟發(fā)和培養(yǎng)學生的語言積累與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化創(chuàng)承與理解能力，助力學生的可持續(xù)發(fā)展。教材選篇按照文學體裁歸類，每個篇目均有作家簡介、作品注釋、閱讀提示、思考練習等欄目，幫助學習者迅速搭建閱讀、體悟、思辨、審美、表達的腳手架，形成同世界、自我、他

本書是針對四川省職業(yè)院校普通話水平培訓與測試設計的內容，旨在幫助職業(yè)教育學生全方位提升普通話水平，幫助他們將普通話運用于職場交流之中。本書涉及普通話語音、詞匯、語法和普通話水平測試的基本理論，理論講解系統(tǒng)、全面，闡釋力求準確、簡潔，為教學、訓練及應試提供科學的理論指導。本書還配有相應的范讀音頻，以供學生跟讀。本書既可用

本選題以“姿態(tài)”“規(guī)范”“閱讀”“觀察”“創(chuàng)意”“步驟”“故事”“溝通”8個關鍵詞串起寫作與溝通領域中的基本問題、要技法和關鍵技巧。它不拘泥于專業(yè)理論上的完備性和整體框架上的系統(tǒng)性，圖以相對開放的體例和豐富的案例，通過娓娓道來的方式，激活和增強學習者的興趣與想象力。它強調對學習者獨立思考、批判閱讀、精準表達、高效溝通等

本書共分六章，其主要內容是聚焦現(xiàn)代漢語控制結構的句法研究，采用最簡方案框架下的控制移位理論研究漢語控制結構，并嘗試解決三個研究問題：第一，漢語中有哪些控制結構呈現(xiàn)強制控制特征？第二，漢語中什么限定性因素對強制控制結構起決定性作用？第三，如何統(tǒng)一推導漢語中的多種控制結構？

本書除緒論外，共六個單元，內容涵蓋先秦散文、漢魏晉文、隋唐宋文、元明清文。每個單元設有文選、通論、文史知識拓展三個模塊。

本教材依據《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》《職業(yè)教育專業(yè)簡介(2022年修訂)》《幼兒園工作規(guī)程》文件精神，根據職業(yè)院校學生的學習特點進行編寫，設置了學生樂于接受的口語訓練方式，同時精心設計了大量針對性的案例和練習。本教材主要內容包括：普通話語音、朗讀、復述、講故事、交談、保育員職業(yè)用語等口語交際相關知識。教材運用“

本詞典收錄漢語中15000余條成語及熟語，以方便讀者學習和實用為原則編纂，可滿足中等文化水平讀者學習的需要。本詞典依據相關語言文字規(guī)范，選取實用的、使用頻率相對較高的詞語作為主條，其余的作為副條。釋義準確、簡潔、易懂，先列原義，再列比喻義、引申義。書證的采擷充分利用文獻典籍和專門的成語語料庫，大都出自古代典籍和現(xiàn)當代名

本書運用層次分析法和歷史比較法研究南部吳語語音的層次及演變。全書分五章，分別從層次論分析南部吳語的形成和分片，認為先秦自中原來的漢人帶來的先秦漢語在演變過程中部分字變得慢，在南部吳語中留下先秦層次；大部分字與后來的兩漢移民的兩漢漢語融合成浙南的兩漢漢語，浙南的兩漢漢語少量字在發(fā)展過程中留下兩漢層次，多數(shù)字與六朝移民融合

本書緊扣中等職業(yè)教育高素質技能型人才培養(yǎng)目標，遵循必須夠用、學以致用等原則，精選了職場和生活中常見的應用文種，按照難度遞增順序依次歸入事務處理、畢業(yè)求職、禮儀文書、會務安排、事務處理、黨政公文、規(guī)章制度、訴訟維權八個模塊。在體例設計上，每一模塊通過情景導入、任務驅動、范文賞析、知識聚焦、寫作實訓等板塊，較為完整地介紹了