本書在構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下構(gòu)建和諧校園，以大學(xué)生思想中出現(xiàn)的新情況、新形勢(shì)、新特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建和諧校園要求在指導(dǎo)思想上以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，內(nèi)容上以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以理想信念教育為核心，深入開展思想政治教育和公民道德教育，組織上建立一支素質(zhì)高、作風(fēng)硬、知識(shí)化的專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，機(jī)制上建立科學(xué)的思想政治運(yùn)行機(jī)制，

本書闡述了新師范理念對(duì)教育的影響，以及一二課堂協(xié)同育人機(jī)制的出現(xiàn)和發(fā)展的必要性。介紹一二課堂協(xié)同育人的概念，強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外的教育活動(dòng)相輔相成，相互促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。探討一二課堂協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建，包括教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)踐性活動(dòng)的開展、學(xué)科與實(shí)踐的結(jié)合等方面的關(guān)鍵要素。通過化學(xué)專業(yè)的實(shí)際案例，展示一二課堂協(xié)同育人機(jī)制

本書在產(chǎn)教融合的背景下，分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的路徑，探討當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升，主要包括產(chǎn)教融合的相關(guān)概念，產(chǎn)教融合與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)聯(lián)，學(xué)校產(chǎn)教融合路徑的選擇路徑及改進(jìn)路徑，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的研究，學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式實(shí)踐探索。希望能在高校相關(guān)體系構(gòu)建實(shí)現(xiàn)改革的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不斷加強(qiáng)產(chǎn)教融合

本書分為思想引領(lǐng)、黨團(tuán)建設(shè)、生涯規(guī)劃、心理健康四章，收錄了《把本職崗位作為踐行“立德樹人”的舞臺(tái)》《高等醫(yī)科院校學(xué)生黨員實(shí)踐教育路徑研究》《淺談中醫(yī)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)》《中醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生心理問題淺析和處理》等文章。

“大學(xué)之治”是“中國(guó)之治”的重要組成部分，是體現(xiàn)新時(shí)代黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的重要形式。書稿主要從中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的政治視角，研究中國(guó)高校治理格局的理論建構(gòu)與實(shí)踐途徑。書稿共六個(gè)部分，25萬(wàn)字，分別對(duì)中國(guó)高校的各治理主體如黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、多元監(jiān)督等的概念內(nèi)涵、價(jià)值蘊(yùn)意、構(gòu)成要件、實(shí)施載體、實(shí)現(xiàn)路徑

《云南地方高校培養(yǎng)復(fù)合型人才研究》書稿，對(duì)云南地方高校需要何種復(fù)合型人才、如何培養(yǎng)復(fù)合型人才問題做了深入探討研，并以位于云南省臨滄市的滇西科技師范學(xué)院作為個(gè)案，對(duì)其實(shí)踐過程和取得經(jīng)驗(yàn)成就做了系統(tǒng)總結(jié)討論。第一章問題的提出；第二章云南地方高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的理論分析；第三章云南地方高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的本質(zhì)分析；第四章云南

《哲學(xué)與邏輯文論》一書作者高家方長(zhǎng)期在高校思想政治教育專業(yè)從事教學(xué)和科研工作，該書集合了作者幾十年來發(fā)表的有關(guān)哲學(xué)和邏輯領(lǐng)。域的學(xué)術(shù)論文和著作教材詞典的摘要，諸如《馬克思真理觀的實(shí)踐變革與當(dāng)代價(jià)值》《黑格爾邏輯學(xué)開端探析》等論文和《馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典解析》《普通邏輯通論》等著作。該書匯集了作者多年來在哲學(xué)與邏輯領(lǐng)域的教

大學(xué)生安全教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要。本書針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生中缺少安全知識(shí)、無安全防范意識(shí)、不具備逃生自救技能的情況大量存在的現(xiàn)實(shí)，按照模塊化的編寫方式(每章設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)前討論”“拓展閱讀”“實(shí)例評(píng)析”“實(shí)踐活動(dòng)”等模塊)，從國(guó)家安全、社會(huì)安全、個(gè)人安全三個(gè)層面，結(jié)合大量案例實(shí)據(jù)，尤其

本書采用大量案例和原創(chuàng)精美圖畫的方式，生動(dòng)形象地介紹了各種安全知識(shí)，內(nèi)容包括“財(cái)產(chǎn)安全防盜防騙”“人身安全珍愛生命”“意外事故不要驚慌”“安全出行平安回家”“社交安全健康網(wǎng)絡(luò)”“心理安全快樂人生”“步入社會(huì)謹(jǐn)防陷阱”“自然災(zāi)害沉著應(yīng)對(duì)”“急救處理挽救生命”“國(guó)家安全人人有責(zé)”。

本書研究協(xié)同創(chuàng)新視域下的高校思政育人方略，在闡述協(xié)同創(chuàng)新與思政教育的基本認(rèn)知后，從多個(gè)角度論述思政教育協(xié)同創(chuàng)新的原理體系，深入分析協(xié)同創(chuàng)新視域下的高校思政環(huán)境育人、高校課程思政育人、高校思政實(shí)踐育人以及高校組織與人員育人。本書體系完整、視野開闊，層次清晰，以講解理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，從多個(gè)角度切入主題，在有