書稿分為三編共28章，估約35萬(wàn)字。其中，第一編元分析部分包括社會(huì)排斥與攻擊性的關(guān)系：一項(xiàng)元分析，孤獨(dú)感和手機(jī)成癮的關(guān)系：一項(xiàng)元分析，社交媒體使用與錯(cuò)失焦慮的關(guān)系：一項(xiàng)元分析，中國(guó)小學(xué)生、初中生、高中生和大學(xué)生心理健康問題檢出率的元分析及其教育啟示等。二編理論探索包括心理健康的終極詮釋：幸福感的視角，本體安全感：心理健

“失敗與創(chuàng)新”是2023年“黃浦杯”長(zhǎng)三角城市群教育科研征文評(píng)選活動(dòng)的主題，圍繞這個(gè)主題，從征文中精選多篇文章結(jié)集成書。創(chuàng)新是一種突破常態(tài)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特的有價(jià)值的新事物與新思想的活動(dòng)。失敗是創(chuàng)新的常態(tài)，與創(chuàng)新過程相伴隨。在教育過程中，需要學(xué)校和教師正確對(duì)待學(xué)生的失敗，將失敗視為珍貴的教育資源，利用失敗中產(chǎn)生

《設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)》教材旨在幫助高等院校學(xué)生了解未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)、設(shè)計(jì)思維的模型，了解學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法，啟發(fā)學(xué)生用設(shè)計(jì)的眼光來(lái)看待未來(lái)的教育，并充分利用設(shè)計(jì)思維來(lái)解決教育中的問題。教材不僅梳理了設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域的成熟理論和最新的研究成果，而且匯集了國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀案例。教材共分有八章，第一章主要介紹了

沈子善先生著作等身，作為學(xué)者、書法理論家，其研究途徑與方法，具有繼往開來(lái)之意義�！渡蜃由莆募�》集中反映了其學(xué)術(shù)思想。《沈子善文集》共分九卷。第一卷：基礎(chǔ)教育。涵蓋西方教育思潮的引進(jìn)、早期教育實(shí)踐、學(xué)制方面的討論、課程和教材方面的討論、教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律的討論、行政管理、小學(xué)課程與教材。第二卷：國(guó)民教育。第三卷：中等教育

本冊(cè)書為小小牛頓幼兒館STEAM中的生命系列，共包含六個(gè)小分冊(cè)：《海龜回來(lái)了》、《小種子找新家》、《蝴蝶成雙對(duì)》、《青蛙呱呱叫》、《誰(shuí)有肚臍》和《小小的蝸牛》。該書從科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等角度、多種學(xué)科進(jìn)行跨界闡述，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，保護(hù)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的能力�！逗｝敾貋�(lái)了》，該書從

本書是為普通高等院校教育學(xué)專業(yè)本科生和研究生撰寫的一本教材，定位為教育哲學(xué)的一個(gè)分支。本書從西方自古希臘柏拉圖、亞里士多德到康德、席勒、黑格爾至杜威、海德格爾的經(jīng)典美學(xué)論述及教育啟示，觀照我國(guó)傳統(tǒng)的道家、儒家美學(xué)思想以及當(dāng)代實(shí)踐美學(xué)和現(xiàn)象學(xué)美學(xué)的探索，以此反思我國(guó)教育理論與實(shí)踐中的問題及可能的解決之道。本書可分為四編：

本書為再版圖書，根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)修改而成。本書內(nèi)容包括課程的多元理解、課程的基礎(chǔ)、課程研究的歷史與趨勢(shì)、課程理論的主要流派、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、課程實(shí)施取向與模式等。本書從學(xué)生需求出發(fā)安排教材結(jié)構(gòu)的編寫理念，進(jìn)一步突出情境性，增強(qiáng)操作性，強(qiáng)化對(duì)話交流的特色，增加了圖片、圖表等直觀性較強(qiáng)的表現(xiàn)方式，配有輔教光盤，并正在探索

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。該《方案》提出，教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。《方案》列出五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：一是改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)；二是改革學(xué)校評(píng)價(jià)；三是改革教師評(píng)價(jià)；四是改革學(xué)生評(píng)價(jià)；五是改革用人評(píng)價(jià)。 本書針對(duì)第二項(xiàng)學(xué)校評(píng)價(jià)展開，學(xué)校評(píng)價(jià)是學(xué)校管

全書以項(xiàng)目任務(wù)形式展開，并以多模塊助力學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，其中“項(xiàng)目目標(biāo)”指引方向，“任務(wù)思考”啟發(fā)學(xué)生思維，“任務(wù)小結(jié)”總結(jié)前文內(nèi)容，另外還有“思政園地”“課后實(shí)訓(xùn)”來(lái)提升勞動(dòng)素養(yǎng)，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐能力。本書分為兩大板塊，共計(jì)八個(gè)項(xiàng)目。第一個(gè)板塊是素質(zhì)素養(yǎng)篇，包括項(xiàng)目一勞動(dòng)品德品質(zhì)、項(xiàng)目二新時(shí)代勞動(dòng)教育、項(xiàng)目三勞模精神、項(xiàng)目四

本教學(xué)專著匯集了“廣東特支計(jì)劃”教學(xué)名師、廣東省職業(yè)教育“雙師型”名教師工作室主持人、廣東省教科文衛(wèi)系統(tǒng)勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室領(lǐng)銜人近幾年來(lái)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理論研究和實(shí)踐探索，旨在倡導(dǎo)“跨界+整合+重構(gòu)”的專業(yè)發(fā)展理念，做一位“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者，助推教師專業(yè)發(fā)展。全書基于“名師工作室+產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)+共生共長(zhǎng)”進(jìn)行