本書通過引導(dǎo)學生自主學習、自我探究的方式，從立德樹人、持續(xù)發(fā)展、工匠精神、身心健康四個方面，揭示了中職學生核心素養(yǎng)的四個基本內(nèi)涵。

本書分為教學研究理論篇和教學實踐探索篇。其中，教學研究理論篇闡述了高職高專院校思想政治理論課教學改革創(chuàng)新的重要性、現(xiàn)實性，針對當前高職高專院校思想政治理論課教學中存在的主要問題，提出了新形勢下高職高專院校思想政治理論課教學改革創(chuàng)新的路徑設(shè)計與構(gòu)想；教學實踐探索篇主要是以開設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、毛澤東思想和中國特

本書由工作導(dǎo)引、探索與實踐、案例、附錄四部分構(gòu)成。內(nèi)容包括：中等職業(yè)學校教學診改的工作基礎(chǔ)、診改制度建設(shè)、人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與運行、課程層面診改實操、實施方案選編等。

本書由“了解自己增強實力”“認真分析把握機會”“充分準備求職應(yīng)聘”“深入職場快速成長”“把握商機開始創(chuàng)業(yè)”五部分組成，內(nèi)容充實、具有較強的針對性、時代性。

《教師專業(yè)發(fā)展與高職公共英語教學模式實踐與研究》語言簡潔明了，道理清楚易懂，讀起來十分親切。全書始終圍繞高職英語教師如何利用好自身這個直接的思考與實踐的資源，用于呈現(xiàn)各種材料，并在實踐中積極進行高職英語教學模式的探索與創(chuàng)新，使用立體化、互動教學、“基礎(chǔ)+專業(yè)”等高職公共英語教學模式，清晰地將知識點呈現(xiàn)在讀者面前。教師最

本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓練、簡筆畫訓練和創(chuàng)新能力訓練五部分，旨在使學生在學習專業(yè)知識技能的同時，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)及社會適應(yīng)能力、語言表達能力、審美能力、學習能力和創(chuàng)新能力等。

本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓練和創(chuàng)新能力訓練四部分，旨在使學生在學習專業(yè)知識技能的同時，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，提高其社會適應(yīng)能力、語言表達能力、審美能力、學習能力和創(chuàng)新能力等。

《基于現(xiàn)代學徒制育人模式下的高職院校教學管理研究》旨在借鑒情境學習理論和利益相關(guān)者理論，探討企業(yè)主體的現(xiàn)代學徒制的發(fā)展圖景，并從情境學習理論出發(fā)，構(gòu)建一個企業(yè)主體的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式基本框架，從而提出企業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。

高職院校大學生的價值觀總體上是令人滿意的、是積極向上的。他們有強烈的愛國意識，對改革開放充滿信心，積極進取、勇于創(chuàng)新是他們主流的人生價值取向。但是，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在各種文化思潮的沖擊下，他們的價值觀由過去的理想性趨向現(xiàn)實化、實用化、功利化甚至出現(xiàn)了信仰危機、誠信缺失的現(xiàn)象，產(chǎn)生了實用主義、個人主義、物質(zhì)主義、利己

高職院校作為教書育人的重要場所，經(jīng)過長期的歷史演進，形成了其特有的文化，它作為一個民族血脈的來源地，也是人民的精神家園、政黨的精神旗幟。中華民族素有注重文化育人的實踐傳統(tǒng)，我國傳統(tǒng)思想文化的一個重要特征就是堅持文化育人�！陡呗氃盒Ｎ幕�育人的理念與實踐研究》首先對高職院校文化育人進行簡單介紹，然后對文化育人的理論、實踐、