本書從內(nèi)容體系上分為課程部分和教學(xué)部分，前7章課程概念與課程理論、課程結(jié)構(gòu)與課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)與課程內(nèi)容、課程實施與課程評價、課程資源與課程開發(fā)、課程研究與課程改革、課程領(lǐng)導(dǎo)與課程文化是對“教什么”的思考，后7章教學(xué)概念與教學(xué)本質(zhì)、教學(xué)過程與教學(xué)原則、教學(xué)方法與教學(xué)模式、教學(xué)組織與教學(xué)評價、教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思

本書從幼兒園的實際教學(xué)工作出發(fā)，圍繞培養(yǎng)和開發(fā)幼兒藝術(shù)認(rèn)知等幼兒美育的核心目標(biāo)，滿足職前和職后教師在實際教學(xué)工作中對課件制作的需求。本書側(cè)重于可操作性，共分為七章，第一章是幼兒園多媒體課件概述，主要涉及多媒體課件的概念，多媒體課件制作的理論基礎(chǔ)、設(shè)計、流程和評價；第二章主要講解了多媒體素材的采集與加工方法；第三、第四章

心理健康是現(xiàn)代人的健康不可分割的重要方面，由于生活節(jié)奏的加快，競爭意識的提高以及噪音、擁擠等環(huán)境問題的日益加劇，人們的心理負(fù)擔(dān)逐漸加重，心理健康問題日益突出。《心理健康指導(dǎo)》主要內(nèi)容涉及心理學(xué)理論知識、常見心理問題的識別與健康指導(dǎo)、心理危機預(yù)防與干預(yù)、不同群體心理健康知識宣講等。教材通過理論和技能講解，使學(xué)習(xí)者掌握運用

本書是一部關(guān)于師資隊伍人才培養(yǎng)研究的專著。教育作為社會進(jìn)步和發(fā)展的引擎，其核心在于培養(yǎng)未來的領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)新者和社會貢獻(xiàn)者，而構(gòu)建一支強大而具備多元素質(zhì)的師資隊伍，是學(xué)校實現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。鑒于此，本書深入分析師資隊伍的本質(zhì)，設(shè)計和實施有效的教師培訓(xùn)計劃，建立完善的激勵機制，制定合理的評估指標(biāo)，對師資隊伍的人才培養(yǎng)效果進(jìn)行

《大學(xué)生心理健康》是根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點和社會實際，索美好生活——從“心”開始”“做最好的自己——了解自我意識”“展現(xiàn)真我魅力——解析人格發(fā)展”“突破困境封鎖——應(yīng)對壓力與挫折”“駕馭學(xué)海方舟——構(gòu)建學(xué)習(xí)心理”“提升情商指數(shù)——掌控情緒管理”“優(yōu)化人際交往——和諧人際關(guān)系”“經(jīng)營愛情得法——明

本書包括題本和答案兩冊，為《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》配套題庫，與教材內(nèi)容對應(yīng)，設(shè)置教育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科教學(xué)設(shè)計及相關(guān)理論、教學(xué)實施五大模塊。

《教育教學(xué)理論創(chuàng)新與發(fā)展研究》深入研究了當(dāng)代教育教學(xué)領(lǐng)域的最新理論趨勢與創(chuàng)新實踐，通過對各種教學(xué)模型和方法的系統(tǒng)分析，探討了教育教學(xué)領(lǐng)域的新興理念，為教育工作者提供了前沿的理論引導(dǎo)與實踐啟示。本書在理論創(chuàng)新方面取得了重要突破，不僅深入挖掘了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計理論等傳統(tǒng)領(lǐng)域，還關(guān)注了數(shù)字化、跨學(xué)科、個性化等現(xiàn)代教育趨勢，

本書響應(yīng)黨的二十大提出的“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”這一號召，以問題為導(dǎo)向，針對醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的特點，構(gòu)建新時代勞動教育新理念，面向醫(yī)學(xué)院校勞動教育中的問題，意在探索具有醫(yī)學(xué)院校特色的勞動教育模式。本書從以下三個方面進(jìn)行創(chuàng)新性探索。第一，本書著力解決新時

本書旨在全面深入地探討互聯(lián)網(wǎng)+時代大學(xué)生心理健康教育的各方面內(nèi)容，首先介紹了大學(xué)生心理健康教育的基本概念和理論基礎(chǔ)，梳理了互聯(lián)網(wǎng)+時代的基本知識，討論了互聯(lián)網(wǎng)+時代對大學(xué)生心理健康的影響，之后簡要分析了大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+時代出現(xiàn)的部分心理困惑，闡述了大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+時代面臨的挑戰(zhàn)和壓力，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，最后梳理了

本書立足一線班主任和德育工作者的視角，從班主任工作的方式方法入手，通過具體可感的教育故事和教學(xué)案例、家庭教育、家校共育思考與實踐等，深入淺出、通俗易懂地呈現(xiàn)了一個普通班主任扎根基礎(chǔ)教育，心懷教育信仰，在平凡的崗位上如何成長為一名教育名師的成長歷程和教育思考與探索，是一線青年班主任教師專業(yè)發(fā)展的指路明燈，也為學(xué)科青年教師