本書(shū)分上下兩篇。上篇共13節(jié)，包括垂直問(wèn)題、線段定比問(wèn)題、運(yùn)算優(yōu)化問(wèn)題、定值與定點(diǎn)問(wèn)題、定比點(diǎn)差法、齊次化與坐標(biāo)系平移等13類(lèi)圓錐曲線的經(jīng)典問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題解決，構(gòu)建圓錐曲線解題的方法體系。下篇共10節(jié),對(duì)多達(dá)上百條圓錐曲線的拓展性質(zhì)做了系統(tǒng)梳理,提煉出了諸如圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)、手電筒模型、焦點(diǎn)弦的性質(zhì)、圓錐曲線的“伴侶

本書(shū)在討論學(xué)校變革必要性的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)校變革領(lǐng)導(dǎo)力概念的核心在于校長(zhǎng)變革領(lǐng)導(dǎo)力與全體成員變革領(lǐng)導(dǎo)力的融合。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)成功變革，有八個(gè)步驟，即確立引領(lǐng)變革的學(xué)校文化、將文化理念落實(shí)到變革行動(dòng)中、建立團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、激發(fā)變革內(nèi)驅(qū)力、發(fā)揮初步成就的價(jià)值、促進(jìn)變革的深入和持續(xù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。八個(gè)步驟中，文化理念或價(jià)值觀

本書(shū)擬以長(zhǎng)三角地區(qū)及浙江省中小學(xué)班主任基本功大賽為例，探討新形式下中小學(xué)班主任基本功的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和維度；結(jié)合歷年基本功大賽的比賽實(shí)踐，總結(jié)基本功大賽在“以賽促建”、推動(dòng)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的獨(dú)特價(jià)值與成效，為各地開(kāi)展大賽提供有益經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合優(yōu)秀選手的比賽經(jīng)驗(yàn)及大賽評(píng)委的觀察體驗(yàn)，提煉中小學(xué)班主任在育人故事寫(xiě)作和演講、帶班育

探究性學(xué)習(xí)是一種基于問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心與想象力為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中增長(zhǎng)新知、砥礪心智的學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究性教學(xué)則是學(xué)校有意識(shí)地組織，在教師的激勵(lì)與指導(dǎo)下，推動(dòng)學(xué)生從自發(fā)走向自覺(jué)、從個(gè)別走向群體、從無(wú)序走向有序地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。 本書(shū)試圖回答以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，什么是探究性學(xué)習(xí)？它與教師講

本書(shū)由全國(guó)中學(xué)生地球科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽來(lái)自浙江省、山東省、湖南省、河北省、河南省、四川省、福建省、重慶市的金牌教練團(tuán)隊(duì)主編，適用于參加全國(guó)中學(xué)生地球科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生以及帶隊(duì)老師。本書(shū)包含全國(guó)中學(xué)生地球科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽歷年國(guó)內(nèi)真題及國(guó)際真題解析，國(guó)內(nèi)真題包括四屆共八套真題，國(guó)際真題為一套最新真題（中英雙語(yǔ)），解析詳細(xì)

我校作為一所九年一貫制學(xué)校，隨著新中考改革“跨學(xué)科案例分析”的相關(guān)影響，基于跨學(xué)科的、帶有項(xiàng)目化學(xué)習(xí)特征的實(shí)踐活動(dòng)逐年增多，其中不乏小學(xué)、初中多個(gè)學(xué)科、多項(xiàng)案例的嘗試。然而現(xiàn)有的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，還未做到真正圍繞真實(shí)情境或真實(shí)問(wèn)題的展開(kāi)式研究，因此難以做到對(duì)教師的引導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力的有效評(píng)估，同時(shí)現(xiàn)有的一些帶有跨學(xué)科

優(yōu)等生數(shù)學(xué)習(xí)題集（高中第一冊(cè)）

本書(shū)簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校教育理念和學(xué)校管理思想的基礎(chǔ)理論知識(shí)，闡述了教育與管理思想。在此基礎(chǔ)上，對(duì)健全學(xué)校日常管理進(jìn)行了具體分析，探討堅(jiān)持正確辦學(xué)方向加強(qiáng)日常規(guī)范管理、依法治校、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理與全面推進(jìn)素質(zhì)教育、與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)學(xué)校各方面管理工作。研究了學(xué)校教學(xué)管理。同時(shí)，就學(xué)校德育管理、學(xué)校教育細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)校教育公平、學(xué)校教

教育部在2019年和2020年先后共公布了18個(gè)國(guó)家智慧教育示范區(qū)，區(qū)域教育整體發(fā)展以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，可以直觀準(zhǔn)確把握區(qū)域教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，近幾年來(lái)國(guó)家智慧教育示范區(qū)從教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、決策者的治理等多個(gè)方面進(jìn)行探索。編寫(xiě)本書(shū)的初衷和目的是為教育領(lǐng)域從事教育大數(shù)據(jù)研究工作者和中小學(xué)教師掌握并遵循大數(shù)據(jù)建模的邏輯和規(guī)律，在

本書(shū)是與新課標(biāo)公共課教材《語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)上冊(cè)》配套的試題合集，包括8套周測(cè)試題、3套月考試題和1套綜合測(cè)試題。其中，周測(cè)試題緊緊圍繞教材各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，月考試題根據(jù)不同授課階段的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，綜合測(cè)試題圍繞教材全部單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)。每套試卷均包括基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用(選擇題)、名句名篇默寫(xiě)(填空題)、