現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的頂崗實習的開展,有效促進了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的探索和推進。現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下頂崗實習,融入了現(xiàn)代學徒制思想和理念,客觀上加深了實習參與主體對現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的認識,有利于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的推廣和宣傳,F(xiàn)代學徒制在我國雖已進行了探索和實踐,但尚未在社會上全面推開,且社會大眾
《中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)/浙江省中等職業(yè)教育示范校建設課程改革創(chuàng)新教材》以中職創(chuàng)業(yè)教育的需求和特色為出發(fā)點,將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起,以案例分析為引導,穿插理論知識與課堂實踐,既能提高學生的學習興趣,又利于加強素質(zhì)和能力的雙向培養(yǎng)!吨新殑(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)/浙江省中等職業(yè)教育示范校建設課程改革創(chuàng)新教材》既可作為中職學校學生的創(chuàng)業(yè)課程
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本書主要介紹了江西工業(yè)職業(yè)技術學院的相關知識,全書共分為5篇,具體內(nèi)容包括認知篇,學習篇,生活篇,國防篇,制度篇,可作為江西工業(yè)職業(yè)技術學院新生入學時的指導用書。
本書由信息模型、XML綁定、實踐指南三部分構(gòu)成。
職業(yè)教育倫理理應關注職業(yè)教育學習者的幸福,觀照個體職業(yè)活動的主動性、創(chuàng)造性和責任感!独Щ笈c求索:現(xiàn)代職業(yè)教育倫理研究》的研究基本目的在于,以倫理視角審視現(xiàn)代職業(yè)教育的倫理精神,探索現(xiàn)代職業(yè)教育精神生成的有效途徑。培養(yǎng)具有自主、自為意識和積極職業(yè)精神,勇于承擔責任的勞動者,是現(xiàn)代職業(yè)教育的使命。
《創(chuàng)業(yè)教育教程/中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材》系中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材,是在總結(jié)浙江省中職學校實施近十年創(chuàng)業(yè)課程試點的基礎上開發(fā)的教材!秳(chuàng)業(yè)教育教程/中等職業(yè)學校課程改革試驗成果教材》共分九章:講解了創(chuàng)業(yè)的重要性和“人人皆創(chuàng)業(yè)”的理念;介紹了各種具體的創(chuàng)業(yè)知識與技能,如創(chuàng)業(yè)商機的識別、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、防范
高職教師專業(yè)發(fā)展制度是當前高職教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設的核心,健全并完善該制度對破解高職教師專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的失衡、異化與阻滯問題具有重要意義,是促進“雙師型”教師隊伍建設的重要保障。 《高職教師專業(yè)發(fā)展制度有效性研究》借助新制度經(jīng)濟學的制度有效性理論,通過對促進高職教師專業(yè)發(fā)展的三項重要子制度(教師資格證書制度、教師
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大學生入學導論