本書通過收集、整理、挖掘、提煉中國荒漠生物多樣性保護和可持續(xù)利用領域的成功經驗和做法,以案例的形式,編寫了這本《中國荒漠生物多樣性保護與可持續(xù)利用案例》。旨在為中國和世界荒漠地區(qū)的生物多樣性保護與可持續(xù)利用提供借鑒,推動荒漠生物多樣性保護與可持續(xù)利用,為全球《生物多樣性公約》履約做出貢獻。本書共收錄中國荒漠生物多樣性保

黨的十八大*一次把生態(tài)文明建設列入中國特色社會主義五位一體的總布局,黨的十八屆三中全會決定進一步提出"用制度保護生態(tài)環(huán)境"的新要求。環(huán)境保護是生態(tài)文明建設的重中之重，大學生作為社會的主力軍應該加強環(huán)境保護，生態(tài)文明等意識形態(tài)的學習�！董h(huán)境生態(tài)文明教育》，生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的一個新的階段,即工業(yè)文明之后的文明形態(tài);生

早年間，礦工將金絲雀帶到礦井中來判斷井中是否有一氧化碳泄漏。因此，現代人用金絲雀指代環(huán)境中的指示性物種。 在阿拉斯加，瀕臨死亡的北美金柏便是當地人的金絲雀樹。為了找出這一金絲雀樹所揭示的環(huán)境變化，奧克斯和她的團隊在阿拉斯加偏遠的沿海進行了艱苦的實地考察書中用積極的文字重現了科學考察的真實場景；此外，她還采訪了當地人，以

生態(tài)文明建設已納入五位一體總體布局，但大學生生態(tài)文明教育在國內尚未普及，本書對大學生生態(tài)文明教育的背景、理論基礎進行研究，并以黑龍江省高校為例開展了大學生生態(tài)文明教育現狀調查，提出開展大學生生態(tài)文明教育的途徑，對目前高校采取的生態(tài)文明教育實踐平臺進行梳理。本書主要內容包括大學生生態(tài)文明教育的背景研究；大學生生態(tài)文明教育

部分規(guī)劃 章\t生態(tài)修復項目框架 第二章\t生態(tài)修復項目管理 第三章\t特定項目類型分析 第二部分設計47 第四章\t場地分析49 第五章\t設計方法73 第六章\t設計過程83 第七章\t水和土壤99 第八章\t植物材料115 第三部分實施135 第九章\t項目檔案137 第十章\t施工安裝153 第四部分維護 第十

"本書聚焦全球生物多樣性保護，共分7章。*1章闡述生物多樣性對促進經濟社會發(fā)展、構建地球生命共同體、實現世界可持續(xù)發(fā)展和影響人類文明興衰的重大意義。*2章梳理全球生物多樣性危機現狀，回顧全球生物多樣性保護的歷史沿革和進展情況，分析面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。第3章剖析全球生物多樣性危機的驅動因素，從棲息地破壞、過度消耗生物資源、氣

"本書是《生物多樣性與能源電力革命》的英文版。 本書聚焦全球生物多樣性保護，共分7章。*1章闡述生物多樣性對促進經濟社會發(fā)展、構建地球生命共同體、實現世界可持續(xù)發(fā)展和影響人類文明興衰的重大意義。*2章梳理全球生物多樣性危機現狀，回顧全球生物多樣性保護的歷史沿革和進展情況，分析面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。第3章剖析全球生物多樣性危

生態(tài)移民既為貧困人口找到改善生計的機會，又能幫助生態(tài)脆弱地區(qū)免受人為活動的干擾，成為保護生物多樣性和減少貧困的重要模式�！秾幭纳鷳B(tài)移民對生物多樣性相關傳統知識的影響研究》在綜述寧夏回族自治區(qū)過去10多年來實施生態(tài)移民項目成就的基礎上，通過對紅寺堡移民區(qū)不同來源移民的大量調研和定量比較研究，分析了不同來源整村遷移對當地民

《“一帶一路”綠色發(fā)展案例報告2020》旨在通過案例的形式，分享生態(tài)環(huán)保的優(yōu)良實踐，共同提高環(huán)保水平。報告于“一帶一路”綠色發(fā)展國際聯盟2020年政策研究專題發(fā)布活動上正式發(fā)布�！耙粠б宦贰本G色發(fā)展國際聯盟愿意繼續(xù)秉持開放、包容的態(tài)度，與合作伙伴形成合力，產出更多務實成果，積極服務于“一帶一路”共建國家的綠色發(fā)展。

綠色“一帶一路”與2030年可持續(xù)發(fā)展議程:對接2030年可持續(xù)發(fā)展目標 促進生物多樣性保護