學(xué)前600字

深化幼兒園教育改革，提升幼兒園保教質(zhì)量，是學(xué)前教育發(fā)展的時(shí)代需求和必達(dá)目標(biāo)，園本課程建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、共育關(guān)系構(gòu)建是推進(jìn)幼兒園教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展不可缺失的要素。本書(shū)展現(xiàn)了華南師范大學(xué)附屬幼兒園七十年來(lái)在教育“本真、歸真”的道路上不斷“求真”的歷程，從園本課程、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、協(xié)同共育三個(gè)維度清晰地呈現(xiàn)了本土化、特色性的“至真教育

本書(shū)共包括幼兒打擊樂(lè)曲40首，其中“中外兒歌”15首；“中外民歌”12首；“中外名曲”13首。中外兒歌的打擊樂(lè)部分是用“圖譜”寫(xiě)成，適合幼兒園小班幼兒初學(xué)打擊樂(lè)時(shí)使用。這些圖譜色彩鮮艷，認(rèn)讀簡(jiǎn)便，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。中外民歌的打擊樂(lè)部分是用“簡(jiǎn)譜”寫(xiě)成，適合幼兒園中班幼兒練習(xí)打擊樂(lè)時(shí)使用。這些簡(jiǎn)譜記譜精確，音響效果

本書(shū)提供了26條培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的策略，內(nèi)容包括：通過(guò)體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的合作品質(zhì)；在游戲中培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)；激發(fā)交往動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的良好交往品質(zhì)；樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)幼兒的勤奮品質(zhì)；導(dǎo)放結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；分配合適的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心等。

在幼兒園階段，良好的同伴關(guān)系有助于幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)性、增強(qiáng)情感支持、發(fā)展社交能力，那么，幼兒園應(yīng)該如何幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系呢？本書(shū)為春之聲幼兒園研究課題“引導(dǎo)幼兒建立良好伙伴關(guān)系的研究——基于‘小主人俱樂(lè)部’的實(shí)踐”的成果，著重介紹了在幼兒園場(chǎng)景下，如何通過(guò)“小主人俱樂(lè)部”這一形式，對(duì)角色游戲進(jìn)行擴(kuò)展，從而更好地

《山東省教師招聘考試輔導(dǎo)教材?學(xué)前教育學(xué)科專業(yè)知識(shí)》是一本專門(mén)針對(duì)山東省幼兒教師招聘考試的復(fù)習(xí)教材，共分為學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)和學(xué)前教育法規(guī)六大模塊。整本教材在內(nèi)容上，根據(jù)歷年考試重點(diǎn)進(jìn)行增減，有效全面覆蓋考點(diǎn)；在結(jié)構(gòu)上，系統(tǒng)分配合理，條理清晰，嚴(yán)格從最基本、最

本書(shū)稿為早教專業(yè)教材。本書(shū)共九章，主要介紹了0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育與教育相關(guān)知識(shí)，基本內(nèi)容包括0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教育概念理論基礎(chǔ)與研究現(xiàn)狀以及0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響因素、特點(diǎn)與教育策略、早期教育機(jī)構(gòu)中嬰幼兒的語(yǔ)言指導(dǎo)、0-3歲嬰幼兒聽(tīng)話活動(dòng)、說(shuō)話活動(dòng)、語(yǔ)言游戲活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)和0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展常見(jiàn)障

本書(shū)共六個(gè)任務(wù)，內(nèi)容包括：說(shuō)好普通話、給幼兒朗讀、給幼兒講故事、恰當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)教育幼兒、運(yùn)用口語(yǔ)組織實(shí)施游戲活動(dòng)、與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。

本書(shū)共七章，在第一章中詳盡分析了高校學(xué)前音樂(lè)教育教學(xué)現(xiàn)狀，在第二章中具體解析了高校學(xué)前音樂(lè)教育施行混合教學(xué)模式的必要性，在第三章中系統(tǒng)地分析了高校學(xué)前音樂(lè)混合式教學(xué)的開(kāi)展基礎(chǔ)，在第四章中充分分析了混合教學(xué)模式在學(xué)前音樂(lè)教育中的應(yīng)用思路，在第五章中基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析了混合教學(xué)模式在高校學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中的落實(shí)策略，在第六章

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：幼兒早期閱讀概述、幼兒早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查、幼兒早期閱讀存在的問(wèn)題及原因分析、幼兒園故事教育概述、故事教育課程構(gòu)建與實(shí)施的三個(gè)階段等。