本書的作者是生活在上海一個普通家庭中的奶奶和孫女兩人。孫女闞心在奶奶施惠麗的陪伴下健康成長，暢游學海的歷程。書的上篇是孫女闞心多姿多彩的才藝展示與記錄，特別是她在繪畫、彈古箏、講故事、寫作文上的成績，書中展示了她的幾十幅繪畫作品。下篇則是奶奶施惠麗在陪伴孫女的助學之路上的感悟。這部作品可視為一個普通家庭寶貴的精神財富。

本書內(nèi)容包括:給予女孩關(guān)愛,呵護幼小而敏感的心;我家有女初成長,了解女孩年幼的心思;克服交際障礙,打開女孩的友誼之路;釋放孩子天性,讓她在快樂中成長等。

本書從強化執(zhí)行力、管理情緒等多個方面為父母養(yǎng)育聰明卻混亂的孩子提供詳細的育兒指導(dǎo)，讓父母能夠更好地陪伴聰明卻混亂的孩子成長。兒童發(fā)展領(lǐng)域的*新研究展示，許多孩子的腦力和心力都足夠完善，但在關(guān)鍵的執(zhí)行技能方面有所缺失——這是一種思維的基本習慣，要求有組織性，保持專注，控制沖動和情緒。本書提供大量易操作、易形成習慣的方法，

家庭教育規(guī)劃是父母教育行動的底層邏輯。本書從社會發(fā)展趨勢的角度，從人才能力結(jié)構(gòu)入手，用“以終為始”的理念幫助家庭使用平衡規(guī)劃模型等40種教育原則、模型和實操工具，思考孩子的教育規(guī)劃問題，科學化、體系化地幫助父母在日常生活中完成孩子思維、行為及習慣的培養(yǎng)。本書通過大量案例，結(jié)合管理學、心理學等多學科認知，賦能父母從知識、

很多父母經(jīng)常掛在嘴邊的話就是：“我的孩子我還能不了解？”但事實是，你還真不了解，大多數(shù)父母未曾真正感受孩子的內(nèi)心，看見孩子深層的渴望，而孩子內(nèi)心意愿若被深藏、被漠視，得不到精準回應(yīng)，孩子就會迷失，也會疏遠與父母的關(guān)系，而這使得父母更無從了解孩子，不了解，如何教？本書教家長如何讀懂孩子、如何幫助孩子跨越前進道路上的障礙，

對愛的渴求是生命的本能。愛在家庭中是一個流動的過程，有需求就應(yīng)有回應(yīng)。當需求得到回應(yīng)，討愛的一方就能被滿足；否則，就會產(chǎn)生情感凝滯的心結(jié)，認為自己“不值得被愛”。而這一心結(jié)還會被帶入新的人際關(guān)系，甚至代代延續(xù)。本書從人本主義的心理學視角出發(fā)，通過生動詳實的案例，剖析了我們在家庭和人際中無意識的討愛行為及其原因，并給出了

“不學禮,無以立”,任何一個成長期的孩子,除了學習科學文化知識外,還要學習禮儀知識,凡事遵從禮儀,孩子的行為才能自信而得體,才能提高綜合素養(yǎng),成為受人歡迎的人。本書立足于孩子的生活和學習中的方方面面,全面、系統(tǒng)地歸納闡釋了百余個孩子必須懂得的禮儀常識,幫助家長對孩子的行為進行全面系統(tǒng)地指導(dǎo)和教養(yǎng),幫助孩子不斷提高禮儀方

本書共分為提高效率、提高注意力和記憶力、發(fā)展運動機能三大部分。具體包括：大腦如何學習？、尼諾和五人組、什么是注意力？什么是記憶力？、拉威爾和野鳥、0-3個月：寶寶降臨，開啟全新生活、3個月-3歲：運動機能的發(fā)展、3個月-3歲：語言發(fā)育等。

本書共八個專題，內(nèi)容包括：品德培養(yǎng)、學習指導(dǎo)、身心健康、安全教育、媒介素養(yǎng)、性教育、家庭溝通、父母成長。

本書的家長課程設(shè)計,創(chuàng)新性地以“五生”即生命教育、生存教育、生活教育、生涯教育、生長教育為軸線,并在每一部分設(shè)置了不同主題的課例,家長課程的導(dǎo)師可以此進行模塊化教學。書中涉及的體驗活動及家教工具可以依據(jù)授課人的需要靈動地重組,以達到助力家長更新家教理念,改善教養(yǎng)方法的目的。