本書是教育理論方向的學(xué)術(shù)著作，從如何提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)新的教育環(huán)境和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面，提出行之有效的解決方案。認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新和深入踐行產(chǎn)教融合，是提升教師教學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。教育教學(xué)素養(yǎng)是教師在專業(yè)知識、教學(xué)方法、學(xué)科思維方式等方面具備的能力和素質(zhì)。高校教師教育教學(xué)素養(yǎng)的提高對于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生

本書解析了高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)、角色、方法及職業(yè)素養(yǎng)需求，強調(diào)了在理論素養(yǎng)、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)力、組織管理、心理輔導(dǎo)、溝通技巧及學(xué)生理解尊重等方面的綜合能力構(gòu)建。該書通過管理藝術(shù)理論，對高校學(xué)生管理工作進(jìn)行全面剖析，探討管理模式創(chuàng)新與路徑選擇，緊密貼合學(xué)生實際需求，展現(xiàn)輔導(dǎo)員在思想政治、心理健康、社會實踐、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指

這本書是為大學(xué)生思想政治理論課綜合實踐課程設(shè)計的。它涵蓋了六個部分，包括導(dǎo)論、思想道德與法治、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。每個部分都設(shè)置了明確的目標(biāo)要求，構(gòu)建了清晰的知識框架，并設(shè)計了富有啟發(fā)性的實踐項目。這不僅幫助學(xué)生深入理

本書對醫(yī)學(xué)生的《臨床技能課程》進(jìn)行了深度開發(fā)與深層設(shè)計，挖掘?qū)�業(yè)知識所蘊藏的人文精神與科學(xué)精神，將其具體融入每個臨床技能操作模塊中，全書按內(nèi)科技能課程類、外科技能課程類、婦產(chǎn)科技能課程類、兒科技能課程類、傳染技能課程類、護(hù)理技能課程類分別進(jìn)行闡述，以表格的形式呈現(xiàn)書中內(nèi)容，有設(shè)計、有規(guī)范、有體系地向醫(yī)學(xué)生傳播積極向上的

本書是為慶祝云南大學(xué)一百周年校慶而編寫、出版的圖書之一。為了全面系統(tǒng)梳理和介紹云南大學(xué)檔案工作的發(fā)展歷程，在大量查閱云南省檔案館、云南大學(xué)檔案館館藏檔案的基礎(chǔ)上，按照沿革、業(yè)務(wù)指導(dǎo)與立卷、保管與利用、信息化建設(shè)、支部工作、學(xué)會工作以及大事記等編寫本書內(nèi)容，全面反映了云南大學(xué)建校以來檔案和校史研究工作的基本情況，對于了解

本書最大的創(chuàng)新點是最早嘗試全面系統(tǒng)地研究新時代黨的創(chuàng)新理論融入高校思想政治教育的多維路徑。(1)對“融入”理論架構(gòu)的新思考。著眼于對新時代黨的創(chuàng)新理論融入高校思想政治教育的實際問題的理論考量，從“融入”的理論性、系統(tǒng)性、多維性、協(xié)同性、深刻性、實踐性、前瞻性等方面進(jìn)行細(xì)密思考，搭建多學(xué)科交叉融合的嚴(yán)整理論架構(gòu)。(2)對

本書以行動研究為方法論，圍繞實施OBE的大學(xué)課堂有效教學(xué)困難與挑戰(zhàn)有哪些？課堂學(xué)習(xí)研究模式能否成為大學(xué)課堂有效教學(xué)的建設(shè)路徑？大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)成效如何？等問題開展研究。本研究立足H大學(xué)課堂現(xiàn)實場域，以建設(shè)課堂有效教學(xué)為目標(biāo)。本研究的主要結(jié)論是，課堂學(xué)習(xí)研究模式是大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)的可行路徑，具體表現(xiàn)為：師生普遍接

本書共分為四個部分：第一部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程應(yīng)以政策和制度的創(chuàng)新為先導(dǎo)。本書系統(tǒng)梳理創(chuàng)業(yè)教育政策的形態(tài)演進(jìn)和結(jié)構(gòu)特征，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)實特性，提出推進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育政策與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育制度的優(yōu)化建議。第二部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程要注重創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新。本書探討社會創(chuàng)業(yè)教育如何從制度互撐、內(nèi)容互通、方法互補、平

本書系統(tǒng)梳理了20世紀(jì)90年代至今我國高校教師崗前培訓(xùn)政策的演變和20世紀(jì)80年代至今高校教師職稱評審權(quán)歸屬的變化，探究了國家教育主管部門、高校及其人事部門、青年教師對政治素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力等方面重視程度的區(qū)別及其原因，初步回答了新時代長三角地區(qū)青年教師如何實現(xiàn)個人發(fā)展、教育部門及高校如何培養(yǎng)青年教師這兩個問題。

思想政治教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，本書以大學(xué)生思想政治理論課主干課程的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心設(shè)計了與理論教學(xué)相配套的實踐專題，將思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合起來。全書共十二個專題，每個專題精心設(shè)計學(xué)習(xí)引導(dǎo)、理論要點、課堂訓(xùn)練、拓展閱讀等模塊，旨在引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中多思多想、學(xué)深悟透新思想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的