本書(shū)從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三個(gè)維度出發(fā),以理論課堂、實(shí)踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂即三維課堂為研究方向, 研究了高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策、高校思想政治理論課三維課堂的提出、思想政治理論課理論課堂建設(shè)研究、思想政治理論課實(shí)踐課堂建設(shè)研究、思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)研究、高職院校三維課堂建設(shè)的探索等內(nèi)容。

高職院校“質(zhì)量發(fā)展”的探索實(shí)踐

包括緒論、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的演變、美國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育的功能與層次結(jié)構(gòu)、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及問(wèn)題、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的優(yōu)化包括緒論、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的演變、美國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)、職業(yè)教育的功能與層次結(jié)構(gòu)、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及問(wèn)題、我國(guó)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的

《高職院校財(cái)務(wù)管理的理論與實(shí)踐/云南旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)著作叢書(shū)》是一本經(jīng)濟(jì)類(lèi)著作，分為上下篇，上篇為理論研究，探討了高職院校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、內(nèi)容、制度、風(fēng)險(xiǎn)控制、預(yù)算管理、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制和績(jī)效評(píng)價(jià)；下篇為實(shí)踐探索，在分析國(guó)外、全國(guó)高職院校財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以一個(gè)具體學(xué)校為例，對(duì)其財(cái)務(wù)管理實(shí)踐做了探討，該書(shū)邏輯清晰，文字通

《高職教育專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制構(gòu)建》論述了高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容專(zhuān)業(yè)調(diào)整機(jī)制構(gòu)建，有助于各學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求結(jié)構(gòu)的變化科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。本書(shū)主要論述了三個(gè)問(wèn)題：一是構(gòu)建基于量化SWOT模型的專(zhuān)業(yè)設(shè)置機(jī)制，有助于高職院校綜合考慮外部因素和內(nèi)部因素的影響，

高職院校思想政治理論課

針對(duì)中職校廣大班主任不會(huì)開(kāi)班會(huì)課、開(kāi)不好班會(huì)課的苦惱，本書(shū)征集到全國(guó)各地中職校一線教師的25篇成熟教案，從設(shè)計(jì)背景、教育目標(biāo)、課前準(zhǔn)備到教育過(guò)程，手把手教大家如何開(kāi)展魅力班會(huì)課。此外，丁如許先生對(duì)每篇教案進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)，有助于大家掌握要點(diǎn)，摸清規(guī)律。本書(shū)介紹詳實(shí)，可操作性強(qiáng)，是中職校班主任和德育工作者的案頭必備。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練（中職版）》是面向中職院校的創(chuàng)新技能培養(yǎng)方面的教材。堅(jiān)持面向中等職業(yè)院校、面向所有專(zhuān)業(yè)、面向所有學(xué)生的目標(biāo)定位，著力反映和體現(xiàn)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究及實(shí)踐發(fā)展的新成果，展示和挖掘國(guó)內(nèi)外特別是河北省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、核心理念等方面的新案例，尤其是在校企融合過(guò)程中，相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的創(chuàng)新案例，是

“教學(xué)模式的改變不僅是教學(xué)方法和教學(xué)手段的變化，而是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變�！苯�年來(lái)，一些學(xué)者提出了任務(wù)型教學(xué)的概念。任務(wù)型教學(xué)是20世紀(jì)50年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的語(yǔ)言教學(xué)方法，其把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為有具體實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式，是交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)。所謂“任務(wù)”，簡(jiǎn)言之，就是“用語(yǔ)言做事”。在“用語(yǔ)言做

《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)代職業(yè)教育改革探索文集》是為了共享各校改革，建設(shè)，發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，以期提高湘，鄂，渝，川，黔五省邊區(qū)高職院校辦學(xué)實(shí)力，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)�！秳�(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略與現(xiàn)代職業(yè)教育改革探索文集》分4個(gè)篇章，分別是：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入職業(yè)教育研究、職教改革與職教體系研究、專(zhuān)業(yè)課程與教