這里學(xué)不到多少東西，師資匱乏， 而我們，本雅門塔學(xué)校的男孩，到頭來(lái)必定一事無(wú)成， 也就是說(shuō)，我們每個(gè)人，在往后的日子里，都只能是些渺小卑微的角色。 也許我的皮囊下就是個(gè)完完全全平庸無(wú)奇的人。 但也有可能，我身體里流淌著貴族的血脈。我不知道。 只有一點(diǎn)我是確定的：在以后的人生里，我會(huì)成為一個(gè)招人愛(ài)的圓滾滾的零。 我會(huì)

讀者對(duì)象：3~6歲兒童和父母共讀這是一本親子共讀的情緒管理繪本，適合3~6歲兒童和父母共讀。結(jié)構(gòu)清晰，共分為兩個(gè)部分，前面半部分是插畫故事，為孩子們的閱讀所涉及，通過(guò)活潑生動(dòng)的圖文形式，引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫馍鐣?huì)存在的規(guī)則，和遵守規(guī)則的必要性，消除對(duì)規(guī)則抵觸。后半部分是寫給父母的建議，讓大人理解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓孩子明白他所

讀者對(duì)象：3~6歲兒童和父母共讀這是一本親子共讀的情緒管理繪本，適合3~6歲兒童和父母共讀。結(jié)構(gòu)清晰，共分為兩個(gè)部分，前面半部分是插畫故事，為孩子們的閱讀所涉及，通過(guò)活潑生動(dòng)的圖文形式，引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫獠⒔邮苡變簣@的概念，消除對(duì)幼兒園的抵觸和恐懼。后半部分是寫給父母的建議，讓大人理解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓孩子明白他所面臨的

讀者對(duì)象：3~6歲兒童和父母共讀這是一本親子共讀的情緒管理繪本，適合3~6歲兒童和父母共讀。結(jié)構(gòu)清晰，共分為兩個(gè)部分，前面半部分是插畫故事，為孩子們的閱讀所涉及，通過(guò)活潑生動(dòng)的圖文形式，引導(dǎo)孩子們?nèi)�學(xué)會(huì)控制使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，增加戶外活動(dòng)或或者增強(qiáng)和小朋友們的互動(dòng)、交流，學(xué)習(xí)處理社會(huì)關(guān)系。后半部分是寫給父母的建議，讓大

讀者對(duì)象：3~6歲兒童和父母共讀這是一本親子共讀的情緒管理繪本，適合3~6歲兒童和父母共讀。結(jié)構(gòu)清晰，共分為兩個(gè)部分，前面半部分是插畫故事，為孩子們的閱讀所涉及，通過(guò)活潑生動(dòng)的圖文形式，引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫獠⒔邮苄值芙忝貌⒉荒軠p少媽媽的愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)和兄弟姐妹互相關(guān)愛(ài)，分享媽媽的愛(ài)。后半部分是寫給父母的建議，讓大人理解孩子

巴巴寶寶們?cè)谡務(wù)搲?mèng)想，巴巴祖還沒(méi)想好。他帶著小鳥和倉(cāng)鼠來(lái)到了森林，他用身體給小蝌蚪、青蛙、蜘蛛、蜜蜂、松鼠、貓頭鷹、蝙蝠、兔子安了家。這下，巴巴祖知道自己的夢(mèng)想是什么了…

巴巴寶寶們收到了一個(gè)神秘大獎(jiǎng)包裹！巴巴寶寶們都吵著要玩。巴巴媽媽制定了規(guī)則，可巴巴寶寶們卻等不及用各自的點(diǎn)子爭(zhēng)來(lái)?yè)屓�，這個(gè)神秘大獎(jiǎng)是什么呢？

巴巴寶寶們?cè)诙囱ɡ锇l(fā)現(xiàn)了史前壁畫。這些壁畫是很久以前住在洞穴里的原始巴巴人畫的。原始巴巴人是巴巴家族的祖先。有一天，火山爆發(fā)了，原始巴巴人跑到懸崖邊，眼看他們就要被巖漿包圍了……

巴巴寶寶們?cè)跍?zhǔn)備匯報(bào)演講，他們?cè)趫D書館借到了自己需要的書。一個(gè)月過(guò)去了，只有巴巴伯還沒(méi)有還書。巴巴利波提醒以后，他急忙跑去還書，還沒(méi)走出家門就把書弄丟了。這下，他該怎么辦呢？

巴巴寶寶們玩卡片游戲，他們發(fā)現(xiàn)黃色和藍(lán)色卡片疊在一起變成了綠色，黃色和紅色疊在一起變成了橙色。他們擔(dān)心，如果吃了和自己身體顏色不同的食物，身體會(huì)變色。巴巴利波想到了一個(gè)好主意……