叢書包括中職學校體驗式主題班會教材和學材,并配套教學資源包。叢書遵循中職學生的身心成長發(fā)展規(guī)律,按照既定的體驗式主題班會活動總目標以及不同階段的活動目標,以"適應-定位-發(fā)展”遞進式的理念設計主題班會活動大綱,形成符合中職生身心特點的多元化的體驗式主題班會活動模塊;顒臃绞街饕捎皿w驗式活動方法,即教育與被教育者相互啟
本書是以高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)為研究對象、以高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)理論為指導的學術專著。本書作者在充分參考了國內(nèi)外相關研究成果的基礎上,結合我國高職院校雙師型教師專業(yè)發(fā)展實際,依據(jù)各類教育法律法規(guī)、政府的政策文件,構建了高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)的理論模型。并運用問卷調(diào)查法和訪談法研究高職院校雙師型教師專業(yè)素
《禮記·禮運》言:大道之行也,天下為公。長期以來,在課程政策的研究中,學術界普遍關注的是基礎教育領域,從政策的視角對職業(yè)教育課程進行研究的成果十分匱乏!逗虢逃龑W術文叢:中國中等職業(yè)教育課程政策研究(1949-2013)》以新中國中等職業(yè)教育課程政策為研究對象,從政策的視野探索我國中等職業(yè)教育課程政策發(fā)
本書針對高職高專學生就業(yè)特點,按照準備就業(yè)實現(xiàn)就業(yè)建功立業(yè)的邏輯思路,從就業(yè)形勢與政策分析入手,指導學生調(diào)整心態(tài),恰當定位,合理規(guī)劃,掌握求職技巧和方法,幫助學生邁好踏入社會的*步。本書可作為高職高專學生就業(yè)指導課程的教材。
本書共8章,包括大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)制度、核心就業(yè)力、自主創(chuàng)業(yè)、求職擇業(yè)心理、求職技能、就業(yè)權益、職場適應與職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。每章由學習目標、情境導入、案例分析、知識拓展、實踐訓練等板塊組成。本書還添加了數(shù)字資源內(nèi)容,方便學生學習。本書可作為高職高專學生教材,也可供考慮創(chuàng)業(yè)的廣大青年學習參考。
《高職院校學風建設實踐與探索》內(nèi)容簡介:高等職業(yè)教育屬于普通高等教育的范疇但由于學生自身特點的不同以及職業(yè)教育的特殊性因而高職院校學風建設與研究型或學科型高校是有顯著差異的有其自身的特點。首先由于我國高等職業(yè)教育的起步較晚高職院校被定位在專科層次錄取分數(shù)線多數(shù)定在200~300分之間(個別省份可能高一點)。這些學生的基
現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的頂崗實習的開展,有效促進了現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的探索和推進,F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下頂崗實習,融入了現(xiàn)代學徒制思想和理念,客觀上加深了實習參與主體對現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的認識,有利于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的推廣和宣傳,F(xiàn)代學徒制在我國雖已進行了探索和實踐,但尚未在社會上全面推開,且社會大眾
《中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)/浙江省中等職業(yè)教育示范校建設課程改革創(chuàng)新教材》以中職創(chuàng)業(yè)教育的需求和特色為出發(fā)點,將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結合在一起,以案例分析為引導,穿插理論知識與課堂實踐,既能提高學生的學習興趣,又利于加強素質(zhì)和能力的雙向培養(yǎng)!吨新殑(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)/浙江省中等職業(yè)教育示范校建設課程改革創(chuàng)新教材》既可作為中職學校學生的創(chuàng)業(yè)課程
《高職高專院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐/國家林業(yè)局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》緊扣高職高專學生的實際需要,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、能力、品質(zhì)為主線,重點講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領域基礎知識、基本技能與基本方法!陡呗毟邔T盒W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐/國家林業(yè)局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》內(nèi)容包括緒論、迎接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時代、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
本書主要介紹了江西工業(yè)職業(yè)技術學院的相關知識,全書共分為5篇,具體內(nèi)容包括認知篇,學習篇,生活篇,國防篇,制度篇,可作為江西工業(yè)職業(yè)技術學院新生入學時的指導用書。