《神經(jīng)系統(tǒng)》作為人體形態(tài)與功能課程群中體量最大的一本教育部基礎(chǔ)醫(yī)學“101計劃”核心教材，立足國際前沿，以培養(yǎng)未來能夠引領(lǐng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和高等醫(yī)學教育事業(yè)發(fā)展的拔尖人才，即具有創(chuàng)新精神、國際視野、深厚醫(yī)學基礎(chǔ)的卓越醫(yī)學科學家、醫(yī)學教育家和醫(yī)學戰(zhàn)略家為目標。教材打破學科壁壘，圍繞神經(jīng)系統(tǒng)整合了多學科內(nèi)容，旨在闡述生理狀

本書第一部分解釋了阿爾茨海默病定義的演變，以及在將這種復(fù)雜而又微妙的診斷傳達給患者及其家人和醫(yī)療保健系統(tǒng)方面時所面臨的種種難題。第二部分回顧了20世紀阿爾茨海默病方面的進展，展現(xiàn)了這種疾病如何在科學醫(yī)學與政治文化碰撞之下演變成悲劇。第三部分介紹了解決這一危機的機會�？茖W的進步讓我們有機會從醫(yī)生辦公室、家庭和社區(qū)，以及醫(yī)

什么是RDI？RDI（RelationshipDevelopmentIntervention，人際關(guān)系發(fā)展療法，簡稱RDI）是由美國臨床心理學家史蒂文E.葛斯汀博士于20世紀90年代提出的、強調(diào)孤獨癥核心障礙的、基于正向引導關(guān)系的治療方法，至今已經(jīng)有30多年歷史。與其他干預(yù)模式相比，人際關(guān)系發(fā)展療法直擊孤獨癥核心障礙，

本指南分為十個階段。最初的四個階段是讓父母準備好與孩子一起實施該計劃。這些階段可以幫助父母了解焦慮的原因，并為其創(chuàng)建減少焦慮的工具箱提供實用的策略。最后六個階段與《孤獨癥兒童趣味情緒體驗活動手冊4~8歲兒童認知行為訓練活動工具》一起使用，指導父母在孩子完成活動手冊的同時支持他們的孩子識別和理解情緒，減少焦慮。

這本病例精解是全國多所著名高校附屬醫(yī)院的兒童青少年精神科醫(yī)師們智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶。每個案例都來自各參編單位日常所積累的真實病例，相關(guān)診療方案都經(jīng)過專家反復(fù)推敲；書中不僅記錄了中國兒童青少年精神障礙的多樣性和復(fù)雜性，也反映了我國在兒童青少年精神障礙的最新進展和臨床實踐。本書的案例分類、命名和診斷均以《疾病和有關(guān)健康問題的國

本書由兩位孤獨癥研究領(lǐng)域的全球知名專家撰寫，涵蓋了孤獨癥患者的所有人生階段，為家長、教師等看護者提供了關(guān)于孤獨癥概念、診斷和先進的治療理念、方法，幫助看護者了解孤獨癥醫(yī)療保健、藥物使用、安全、行為和心理健康等信息，既是一本不可或缺的權(quán)威指南，又是一本基于DSM-5的有關(guān)孤獨癥最新信息的易懂指南，從而做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，

本書是上海市精神衛(wèi)生中心臨床專家寫給青少年抑郁照護者的指導手冊。全書包含四大板塊，分別為：青少年抑郁相關(guān)的知識（知識篇）、常見的照護問題及基本的照護技能（技能篇）、治療和日常健康管理（治療篇）、照護者的自我照料（自助篇），并在附錄部分收錄了可供照護者尋求幫助的服務(wù)資源和日常維護心理健康的練習，希望本書可以陪伴青少年抑郁

本書旨在幫助脊髓損傷患者及其家人正確選擇并使用輔助技術(shù)與器具，也適用于基層輔具適配技術(shù)人員掌握脊髓損傷患者不同損傷節(jié)段所存在的功能障礙特點及康復(fù)目標，并根據(jù)不同患者的特點及需求，正確選擇和使用合適的輔助器具為患者服務(wù)。本書還適合各個層次的康復(fù)治療人員、輔助器具工作者及廣大臨床醫(yī)學和康復(fù)專業(yè)相關(guān)工作者閱讀，以掌握基本的輔

觀影可以療心。本書是《和心理醫(yī)生看電影》系列的第三部，通過對近40部經(jīng)典的電影進行深度解讀，從社會學、心理學、歷史學等角度反思了女性力量在男權(quán)社會中的變遷；結(jié)合存在主義哲學和深度心理學的理念和知識、臨床心理治療的經(jīng)驗和案例，重新審視了女性在成長和成熟過程中各個階段的人生主題。如果你是一位女性，不管是女孩還是成年人，只要

習習題集是考試指導的配套用書，內(nèi)容緊扣考試大綱和考試指導；題型按照實際考試題型，包括單選題、多選題、共用題干單選題和案例分析題，書末附正高和副高級兩套模擬試卷。習題集能有效幫助考生熟悉考試形式和題型，鞏固知識點。本書是高級職稱指定習題集系列之一，屬于考試指導的配套用書，章節(jié)編排同考試指導。一共20章。習題集是考試指導的